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2024年度中醫(yī)醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模擬教學(xué)骨干師資培訓(xùn)考試試題
一、單選題（每題2分）
您的姓名：
1.形成性評(píng)價(jià)的目的是（）
A.與同學(xué)之間進(jìn)行比較
B.選拔優(yōu)秀學(xué)生
C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)劃分
D.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
2.DOPS評(píng)估主要用于評(píng)估哪方面的能力？（）
A.理論知識(shí)掌握情況
B.臨床操作技能
C.科研能力
D.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
3.形成性評(píng)價(jià)的原則不包括（A）
擇優(yōu)原則
科學(xué)性原則
激勵(lì)性原則
多元化原則
4.評(píng)估者在進(jìn)行DOPS評(píng)估時(shí)，應(yīng)如何確保評(píng)估的公正性和客觀性 （）
A.提前告知學(xué)員評(píng)估內(nèi)容
B.主觀判斷學(xué)員表現(xiàn)
C.遵循統(tǒng)一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和流程
D.允許學(xué)員在評(píng)估過程中多次嘗試
5.模擬教學(xué)師資最需要具備的教學(xué)技能是（）
A.反饋
B.復(fù)盤
C.考核
D.講授
E.示范
6.以勝任力為導(dǎo)向的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)以（）為中心：
A.學(xué)員
B.教師
C.團(tuán)隊(duì)
D.學(xué)員與教師
E.教材
7.以臨床案例為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)與之相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題展開討論，這種教學(xué)方法的名稱是（）
A.PBL
B.CBL
C.TBL
D.RBL
E.LBL
8.“教師講授—學(xué)生學(xué)習(xí)—學(xué)生完成作業(yè)—教師答疑”的教學(xué)模式屬于（）
A.一元教學(xué)
B.二元教學(xué)
C.三元教學(xué)
D.四元教學(xué)
E.多元教學(xué)
9.住培考試相關(guān)的命題，主要依據(jù)是（）
A.專業(yè)基地和輪轉(zhuǎn)科室要求
B.登記手冊(cè)和考核手冊(cè)要求
C.培訓(xùn)實(shí)施辦法和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)
D.輪轉(zhuǎn)計(jì)劃和專業(yè)要求
E.結(jié)業(yè)考核方案和標(biāo)準(zhǔn)
10.考試結(jié)果能夠可靠的測(cè)量出考生的實(shí)際能力，是指考試的（）
A.難度
B.信度
C.效度
D.區(qū)分度
E.真實(shí)度
11.有關(guān)教學(xué)門診設(shè)置，下列哪項(xiàng)是不正確的（）
A.教學(xué)門診需要在醫(yī)院的門診出診序列中單獨(dú)設(shè)置，并實(shí)行預(yù)約；
B.預(yù)約患者需提前向患者進(jìn)行告知，取得知情同意；
C.教學(xué)門診就是門診教學(xué)，住培導(dǎo)師帶著學(xué)員共同出診接診患者；
D.教學(xué)門診需要有符合要求的空間設(shè)置及監(jiān)控設(shè)施；
12.教學(xué)門診需列入醫(yī)院門診出診序列，至少周一次（）
A.1
B.2
C.3
D.4
13.內(nèi)科第二年住院醫(yī)師，欲行臨床教學(xué)查房，下列題目哪個(gè)合適？（）
A.水鹽代謝的相關(guān)基因
B.原發(fā)性色素結(jié)節(jié)性腎上腺皮質(zhì)病的診療進(jìn)展
C.繼發(fā)性高血壓的鑒別診斷
D.原發(fā)性高血壓的診斷、治療
14.住培醫(yī)師培訓(xùn)中，可以用哪些方法幫助學(xué)生掌握基本理論（）
A 建立模型
B 建立體系
C 取象比類
D 以上全部
15.教學(xué)查房的整體時(shí)長(zhǎng)宜為（）
A.30分鐘~45分鐘
B.60分鐘~90分鐘
C.90分鐘~120分鐘
D.120分鐘~180分鐘
16.關(guān)于教學(xué)查房站位正確的是 （）
A.指導(dǎo)醫(yī)師站在患者床頭右側(cè)，學(xué)員也站在患者右側(cè)，護(hù)士及藥師站在左側(cè)
B.指導(dǎo)醫(yī)師站在患者床頭左側(cè)，學(xué)員也站在患者左側(cè)，護(hù)士及藥師站在右側(cè)
C.指導(dǎo)醫(yī)師站在患者床頭右側(cè)，學(xué)員站在患者左側(cè)，護(hù)士及藥師站在床尾
D.指導(dǎo)醫(yī)師站在患者床頭左側(cè)，學(xué)員站在患者右側(cè)，護(hù)士及藥師站在床尾
17. 勝任力評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)—Miller金字塔最底層是（）
A.專業(yè)理論知識(shí)（knows）
B.應(yīng)用能力（knows how）
C.操作表現(xiàn)（shows how）
D.真實(shí)工作環(huán)境中的實(shí)際表現(xiàn)（does）
18.規(guī)培醫(yī)師培養(yǎng)計(jì)劃，下列哪一項(xiàng)貫穿住培全過程（）
A.門診教學(xué)
B.模擬教學(xué)
C.課堂教學(xué)
D.階段教學(xué)
19.“有故無(wú)隕，亦無(wú)殞也”出自何處？（）
A.《諸病源候論》
B.《金匱要略》
C.《素問》
D.《景岳全書》
20.中西醫(yī)的臨床實(shí)踐均表明月經(jīng)不調(diào)與脾胃病常同時(shí)出現(xiàn)，其重要樞紐是（）
A.太陽(yáng)
B.少陽(yáng)
C.陽(yáng)明
D.太陰
21.原位醫(yī)護(hù)配合模擬培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象，下列各項(xiàng)不包含 （）
A.住院醫(yī)師
B.主治醫(yī)師
C.護(hù)士
D.學(xué)生
22.住培醫(yī)師培訓(xùn)中教學(xué)難度最大的是 （）
A 基本理論
B 基本技能
C 基本知識(shí)
D 人文基礎(chǔ)
23.住培醫(yī)師培訓(xùn)中，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)主要集中在（）
A 基本知識(shí)，基本技能
B 基本理論，基本知識(shí)
C 基本理論，基本技能
D 基本理論，溝通技巧
24.全科教學(xué)門診流程分幾步（）
A.4步
B.5步
C.6步
D.7步
25.中醫(yī)住培要求培訓(xùn)時(shí)間每周不少于
50小時(shí)
60小時(shí)
65小時(shí)
70小時(shí)
1.形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)包括（）
A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
B.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的及時(shí)性、過程性
C.便于教師調(diào)整教學(xué)策略
D.幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)
2.下列選項(xiàng)中，屬于形成性評(píng)價(jià)的是（）
A.期中考試
B.課堂提問
C.課后測(cè)試
D.期末考試
3.您認(rèn)為DOPS有以下哪些優(yōu)勢(shì)?（）
A.綜合考評(píng)學(xué)員能力，較以往的“技能考”更全面地反映學(xué)員的臨床能力
B.多位教師考核，能客觀地反映學(xué)員的臨床操作技能水平
C.考評(píng)方法靈活，操作簡(jiǎn)便，易于實(shí)行
D.回饋與考核相結(jié)合，幫助學(xué)員了解自己的不足
4.在進(jìn)行DOPS評(píng)估時(shí)，評(píng)估者需要考慮的因素有哪些?（）
A.學(xué)員的操作技能水平
B.學(xué)員與患者的溝通能力
C.學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況
D.學(xué)員的學(xué)歷背景和工作經(jīng)驗(yàn)
5.使用取象比類法建立模型進(jìn)行教學(xué)時(shí)須注意
A 在經(jīng)典中有出處
B 在現(xiàn)實(shí)中很常見
C 規(guī)定了模型的適用邊界
D 以上均不對(duì)
6.ADDIE模型包括（）階段
A.Analysis-分析
B.Design-設(shè)計(jì)
C.Development-開發(fā)
D.Implementation-實(shí)施
E.Evaluation-評(píng)估
7.教學(xué)查房設(shè)計(jì)需要明確的內(nèi)容有哪些?（）
A.明確學(xué)員背景
B.明確教學(xué)選題
C.明確教學(xué)目標(biāo)
D.明確教學(xué)內(nèi)容
E.明確評(píng)價(jià)方式
8.明確教學(xué)查房的內(nèi)容需要注意哪些事項(xiàng)?（）
A.把握教學(xué)內(nèi)容深度
B.采用合適的教學(xué)方法
C.選擇合適的參考資料
D.選取罕見疾病作為教學(xué)查房的病例
9.下列屬于對(duì)分課堂實(shí)施步驟的有（）
A.教師精講
B.理論考核
C.學(xué)生獨(dú)學(xué)
D.同伴討論
E.教師答疑
10.有助于提高學(xué)生臨床應(yīng)用能力的教學(xué)手段包括（）
A.教師課堂提問
B.學(xué)生互相練習(xí)查體
C.學(xué)生扮演臨床患者
D.理論知識(shí)測(cè)試
E.學(xué)生模擬接診
11.下列關(guān)于A2型題表述正確的是（）
A.題干為臨床情景
B.引導(dǎo)句一般是陳述句
C.只有一個(gè)最佳答案，其他答案不一定錯(cuò)
D.也可有多個(gè)正確答案
E.考核考生記憶型知識(shí)點(diǎn)
12.關(guān)于反饋的表述正確的是（）
A.反饋的時(shí)間可隨機(jī)安排
B.反饋要不一定面面俱到
C.反饋主要以老師指導(dǎo)為主
D.反饋具有一定的計(jì)劃性
E.反饋內(nèi)容要具體可改進(jìn)
13.關(guān)于教學(xué)門診流程包括那幾項(xiàng)（）
A.住培學(xué)員獨(dú)立接診患者，完成病史采集和體格檢查;
B.向指導(dǎo)教師和其他住培學(xué)員總結(jié)匯報(bào)病史特點(diǎn)，提出疑問，引發(fā)討論;
C.住培學(xué)員擬定診療方案，在指導(dǎo)老師全程參與下向患者解釋病情及相關(guān)診療措施;
D.住培學(xué)員書寫門診病歷，開立門診處方，指導(dǎo)老師給予審核并簽字;
E.對(duì)本次接診進(jìn)行小組討論，評(píng)估及反饋。
14.關(guān)于教學(xué)門診定義，下列正確的是（）
A.教學(xué)門診是在住培導(dǎo)師組織下，以住培學(xué)員為主的教學(xué)活動(dòng);
B.采取獨(dú)立接診，師生互動(dòng);
C.以門診接診為教學(xué)內(nèi)容，以臨床診治能力和臨床思維能力培養(yǎng)為目標(biāo);
D.在門診開展的教學(xué)活動(dòng)，均屬于教學(xué)門診。
15.對(duì)教學(xué)查房的詮釋正確的是 （）
A.臨床教師對(duì)典型病例診治過程的集體示教和分析
B.目的是解決該患者的臨床問題
C.指導(dǎo)學(xué)生通過特異性癥狀（主癥）以辨識(shí)主病，通過非特異性癥狀以辨識(shí)病機(jī)病位
D.培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力
16.下列表述正確的有（）
A.學(xué)員匯報(bào)病歷時(shí)間一般為5分鐘左右。
B.學(xué)員對(duì)患者進(jìn)行全面查體，指導(dǎo)醫(yī)師進(jìn)行指導(dǎo)。
C.指導(dǎo)醫(yī)師應(yīng)有重點(diǎn)地詢問病史，向?qū)W員傳授問診技巧，培養(yǎng)其病史采集及交流溝通能力。
D.教學(xué)查房討論過程學(xué)生的發(fā)言時(shí)間不宜低于一半。
17.醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)的特點(diǎn)是（）
A.安全、無(wú)風(fēng)險(xiǎn)
B.可重復(fù)、可調(diào)控
C.低成本
D.開放性
18.模擬教學(xué)系統(tǒng)類型是（）
A.基礎(chǔ)解剖模型
B.局部功能訓(xùn)練模型
C.模擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)系統(tǒng)
D.生理驅(qū)動(dòng)型模擬系統(tǒng)
19.下列屬于六經(jīng)辨證體系的有（）
A.太陽(yáng)
B.少陽(yáng)
C.陽(yáng)明
D.太陰
E.厥陰
20.下列方劑中含有柴胡的是（）
A.四逆散
B.小柴胡湯
C.小青龍湯
D.逍遙散
E.銀翹散
21.醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)不足是（）
A.設(shè)計(jì)缺陷
B.對(duì)培訓(xùn)師資要求較高
C.模擬情景局限，缺乏整體性
D.仿真程度參差不齊
22.中醫(yī)規(guī)培培訓(xùn)質(zhì)量重點(diǎn)考核培訓(xùn)對(duì)象的（）
A.診療能力
B.中醫(yī)臨床思維
C.中醫(yī)經(jīng)典理論
D.中醫(yī)臨床技能
23.中醫(yī)規(guī)培基地師資隊(duì)伍建設(shè)主要考核（）
A.師資數(shù)量
B.帶教能力
C.師資培訓(xùn)
D.師資激勵(lì)
24.情景模擬教學(xué)的培訓(xùn)對(duì)象包含（）
A.住院醫(yī)師
B.主治醫(yī)師
C.研究生
D.八年制學(xué)生
25.全科醫(yī)師核心勝任力是（）
A.強(qiáng)臨床
B.善管理
C.識(shí)中醫(yī)
D.曉研究
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