關(guān)于幼兒園教師數(shù)字素養(yǎng)的調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！

我是浙江師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的本科生，非常感謝您參加本次調(diào)查研究，本研究旨在了解目前H市幼兒園教師數(shù)字素養(yǎng)現(xiàn)狀，以期為幼兒園教師數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)提供參考性建議。

問卷采取匿名方式，所有的答案都沒有對錯(cuò)之分，懇請您仔細(xì)閱讀題目，并根據(jù)您的實(shí)際情況做出真實(shí)的回答，本次所收集的有關(guān)數(shù)據(jù)只用于學(xué)術(shù)研究并會為您嚴(yán)格保密。真誠感謝您的支持幫助！如您對此問卷及研究有任何疑問請及時(shí)聯(lián)系我，聯(lián)系方式：15869180200。

一、基本信息

1、您的性別

A.男B.女

2、您的年齡是

A.30歲及以下B.31-35歲C.26-40歲D.41-45歲E.46歲以上

3、您的教齡是

A.≤5年B.6-10年C.11-15年D.≥16年

4、您的最高學(xué)歷是

A.?？?/label>B.本科C.研究生

5、您的專業(yè)技術(shù)職稱是

A.未評級B.三級C.二級D.一級E.高級及以上

6、您的專業(yè)背景是

A.學(xué)前教育專業(yè)B.非學(xué)前教育專業(yè)

7、您所在幼兒園名稱為

8、您所在的幼兒園性質(zhì)為

A.公辦B.民辦

您所在的幼兒園級別為

A. 省一級B.省二級C.省三級D.未定級

10、您所在的班級年齡段為

A.托班B.小班C.中班D.大班

11、您在班內(nèi)的職務(wù)為

A.主班B.配班C.生活老師D.無，未承擔(dān)教學(xué)任務(wù)

二、幼兒園教師數(shù)字素養(yǎng)調(diào)查

調(diào)查需知：該問卷共有32道題目，包含專業(yè)參與、數(shù)字資源、教學(xué)與學(xué)習(xí)、評估、賦能學(xué)習(xí)者和促進(jìn)學(xué)習(xí)者的數(shù)字能力六方面，每道題后有由低到高七種水平，分別是“我不知道”“我了解/知道/清楚……”“我嘗試……”“我使用……”“我能根據(jù)某些需求/特點(diǎn)，分析、選擇使用……”“我能為他人提供建議或幫助”“我提出/指導(dǎo)/發(fā)起/推動(dòng)更高水平的……”，七種水平分別對應(yīng)1-7分，請您根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇相對應(yīng)的水平。

維度一、專業(yè)參與

1、組織溝通（使用數(shù)字技術(shù)加強(qiáng)與同事、學(xué)習(xí)者、家長的溝通。）

我不知道這個(gè)能力。我知道數(shù)字技術(shù)可用于組織交流（例如電子郵件、即時(shí)消息、社交網(wǎng)絡(luò)、在線學(xué)習(xí)平臺）。我嘗試使用數(shù)字技術(shù)來幫助我與同事、學(xué)生或家長溝通（如電子郵件、即時(shí)通訊社交網(wǎng)絡(luò)、在線學(xué)習(xí)平臺等）。我根據(jù)組織交流的需要（如交流目的、對象和背景）使用各種數(shù)字技術(shù)。我根據(jù)數(shù)字技術(shù)的特點(diǎn)和是否適合我的組織交流需要（如有效、高效和個(gè)人交流）來分析和選擇數(shù)字技術(shù)。我就如何使用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行組織溝通(例如在學(xué)校層面進(jìn)行有效、高效、安全、負(fù)責(zé)任和包容的溝通)向同事提供支持和建議。我致力于開發(fā)使用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行溝通的組織實(shí)踐(例如，有效、高效、安全、負(fù)責(zé)任、包容的溝通)。

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2、在線學(xué)習(xí)環(huán)境（管理在線學(xué)習(xí)環(huán)境，考慮數(shù)據(jù)管理和道德規(guī)范。）

我不知道這個(gè)能力。我知道在管理在線學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，應(yīng)考慮倫理問題并采用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)管理方法（例如開放或受限訪問、GDPR合規(guī)等）。我嘗試了不同的設(shè)置，以確保在線學(xué)習(xí)環(huán)境符合倫理考慮和數(shù)據(jù)管理策略（例如保護(hù)用戶數(shù)據(jù)、訪問政策、使用條款、數(shù)據(jù)管理和隱私問題）。我根據(jù)道德考慮和數(shù)據(jù)管理策略(例如管理功能，管理內(nèi)容和學(xué)生數(shù)據(jù))管理在線學(xué)習(xí)環(huán)境。我分析了在線學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)，并應(yīng)用那些最符合我工作環(huán)境的道德考慮和數(shù)據(jù)管理策略的環(huán)境(例如安全、用戶和數(shù)據(jù)管理、訪問策略、數(shù)據(jù)托管)。在使用在線學(xué)習(xí)環(huán)境(例如使用密碼、加密、安全程序、數(shù)據(jù)管理透明度)時(shí)，我就道德考慮和數(shù)據(jù)管理實(shí)踐向同事提供支持和建議。在線學(xué)習(xí)環(huán)境中，我發(fā)起并推動(dòng)了學(xué)校層面的數(shù)據(jù)政策和道德行為準(zhǔn)則(例如個(gè)人數(shù)據(jù)管理、所有人的可訪問性、安全性、隱私性)。

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3、專業(yè)的合作（使用數(shù)字技術(shù)與同事和/或其他教育利益相關(guān)者進(jìn)行協(xié)作和互動(dòng)。）

我不知道這個(gè)能力。我知道數(shù)字技術(shù)可以用于與同事或其他教育利益相關(guān)者的協(xié)作和互動(dòng)(例如通過電子郵件附件交換內(nèi)容)。我嘗試使用數(shù)字技術(shù)與同事或其他教育利益相關(guān)者進(jìn)行協(xié)作和互動(dòng)(例如，使用在線服務(wù)交換內(nèi)容，參與在線專業(yè)網(wǎng)絡(luò))。根據(jù)協(xié)作需求(例如共享內(nèi)容、實(shí)踐或想法)，我使用各種數(shù)字技術(shù)與同事或其他利益相關(guān)者進(jìn)行協(xié)作和互動(dòng)。我根據(jù)數(shù)字技術(shù)的特性以及如何支持我與同事或其他教育利益相關(guān)者(例如協(xié)作在線活動(dòng))的合作任務(wù)來分析和選擇數(shù)字技術(shù)。我利用數(shù)字技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)與同事或教育利益相關(guān)者的合作任務(wù)（例如學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、實(shí)施聯(lián)合項(xiàng)目項(xiàng)目）。我利用數(shù)字技術(shù)發(fā)起和促進(jìn)學(xué)校與更廣泛社區(qū)之間的合作活動(dòng)(例如網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)和協(xié)同效應(yīng)、與當(dāng)?shù)睾透鼜V泛社區(qū)的伙伴關(guān)系)。

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4、數(shù)字技術(shù)和校級基礎(chǔ)設(shè)施【利用學(xué)?，F(xiàn)有的數(shù)字技術(shù)(設(shè)備、平臺和軟件)和基礎(chǔ)設(shè)施(互聯(lián)網(wǎng)接入、局域網(wǎng))，加強(qiáng)教育?！?/p>

我不知道這個(gè)能力。我知道學(xué)校里有哪些數(shù)字技術(shù)可以支持我的專業(yè)實(shí)踐(例如設(shè)備，應(yīng)用程序，基礎(chǔ)設(shè)施)。我已經(jīng)嘗試使用學(xué)校提供的數(shù)字技術(shù)來支持我的專業(yè)實(shí)踐(例如交互式白板、平板電腦、內(nèi)部網(wǎng))。我根據(jù)專業(yè)實(shí)踐需要，使用學(xué)?，F(xiàn)有的各種數(shù)字技術(shù)(如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、云服務(wù)等)。我根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的數(shù)字技術(shù)的特點(diǎn)和適用性來分析和選擇數(shù)字技術(shù)，以增強(qiáng)我的專業(yè)實(shí)踐(例如在線學(xué)習(xí)環(huán)境，沉浸式技術(shù))。我支持并為同事提供建議，幫助他們利用學(xué)校提供的數(shù)字技術(shù)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐（例如：制作演示文稿、組織研討會、開發(fā)學(xué)習(xí)資源等）。我建議在學(xué)校的專業(yè)實(shí)踐中使用新的數(shù)字技術(shù)(例如新興技術(shù)，應(yīng)用程序，基礎(chǔ)設(shè)施)。

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5、反思性實(shí)踐（運(yùn)用數(shù)字技術(shù)反思自己和集體的專業(yè)實(shí)踐。）

我不知道這個(gè)能力。我意識到反思如何使用數(shù)字技術(shù)可以提高我的專業(yè)實(shí)踐(例如在線日記，點(diǎn)對點(diǎn)反思)。我嘗試用反思的方法來使用數(shù)字技術(shù)，以進(jìn)一步發(fā)展我的數(shù)字能力(例如，在線自我反思工具，反思日記，數(shù)字講故事)。我使用各種反思方法來改進(jìn)和更新我的專業(yè)數(shù)字實(shí)踐(例如合作教學(xué)，課程視頻錄制，同行匯報(bào)會議)。我分析我反思的結(jié)果，以在我的專業(yè)實(shí)踐中改進(jìn)對數(shù)字技術(shù)的使用(例如，分析同行反饋，使用思維導(dǎo)圖工具和其他支持注釋、音頻評論、在線日記的工具)。通過批判性思維，我為同事們提供支持與建議，幫助他們在專業(yè)實(shí)踐中更好地使用數(shù)字技術(shù)反思（如通過論壇、博客、社交網(wǎng)絡(luò)、在線專業(yè)實(shí)踐等博客、社交網(wǎng)絡(luò)、在線專業(yè)社區(qū)社區(qū)）。我倡導(dǎo)并參與推動(dòng)學(xué)校及更廣泛范圍內(nèi)的反思學(xué)習(xí)文化建設(shè)，以提升數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用（例如:課例研究、合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、輔導(dǎo)、指導(dǎo)等）。

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6、數(shù)字生活（在數(shù)字世界中積極和道德地做出貢獻(xiàn)，考慮安全和負(fù)責(zé)任的數(shù)字實(shí)踐。）

我不知道這個(gè)能力。我清楚我的數(shù)字活動(dòng)可能會對我自己的聲譽(yù)和我的學(xué)校產(chǎn)生影響。（例如分享私人信息、使用不當(dāng)語言）我意識到我的數(shù)字活動(dòng)可能對我的聲譽(yù)和我的學(xué)校聲譽(yù)帶來風(fēng)險(xiǎn)和威脅（例如:隱私、個(gè)人數(shù)據(jù)、欺凌、虛假信息等）我采取了緩解措施來維護(hù)積極的數(shù)字形象（例如，了解提供的使用條款、追蹤我的數(shù)字足跡、管理我的隱私設(shè)置）。我分析和評估我的數(shù)字足跡，以調(diào)整我的行為，并幫助管理我自己和學(xué)校的在線聲譽(yù)(例如，追蹤我的數(shù)字足跡，管理隱私設(shè)置，阻止可疑內(nèi)容和人員，應(yīng)用學(xué)校關(guān)于數(shù)字活動(dòng)的指導(dǎo)方針)。我支持并為同事提供有關(guān)創(chuàng)建和管理符合道德和負(fù)責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字化個(gè)人資料（例如演示文稿、研討會、支持材料、活動(dòng)）的建議。我會發(fā)起并推動(dòng)學(xué)校層面的策略，鼓勵(lì)教職員工和學(xué)生在數(shù)字世界中以積極、負(fù)責(zé)和道德的方式貢獻(xiàn)力量（例如，提供透明的數(shù)據(jù)和內(nèi)容管理程序，制定行為準(zhǔn)則）。

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7、專業(yè)學(xué)習(xí)（利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。）

我不知道這個(gè)能力。我意識到數(shù)字技術(shù)可以支持和提升我的專業(yè)學(xué)習(xí)(例如數(shù)字工具和資源，在線學(xué)習(xí)環(huán)境和課程)。我嘗試過利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行我的專業(yè)學(xué)習(xí)（例如，在網(wǎng)上搜索信息、參加在線課程、使用在線學(xué)習(xí)應(yīng)用程序、訪問在線圖書館和資料庫等）。我利用各種數(shù)字技術(shù)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)（例如在論壇中討論、上傳材料、給出和接受反饋、展示等）。我會分析并選擇最適合我學(xué)習(xí)需求的在線學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)（例如網(wǎng)絡(luò)研討會、在線互動(dòng)課程、在線學(xué)習(xí)社區(qū)等）。我支持并為同事提供有關(guān)利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)（例如在線學(xué)習(xí)社區(qū)、在線存儲庫和電子檔案）的建議。我發(fā)起并推動(dòng)一項(xiàng)計(jì)劃，以支持同事們的數(shù)字化專業(yè)學(xué)習(xí)（例如提供網(wǎng)絡(luò)研討會、在線培訓(xùn)、在線社區(qū)、資源庫以及數(shù)字徽章等）。

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8、專業(yè)學(xué)習(xí)（開展專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)教師的數(shù)字化能力）

我不知道這個(gè)能力。我知道參與使用數(shù)字技術(shù)的專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)可以提升我的數(shù)字素養(yǎng)（例如，關(guān)于在教學(xué)和學(xué)習(xí)中使用數(shù)字技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)研討會或研討班）。為了提高自己的數(shù)字能力，我參加了有關(guān)使用數(shù)字技術(shù)的專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)(例如:微教學(xué)，關(guān)于在教學(xué)和學(xué)習(xí)中使用數(shù)字技術(shù)的研討會)。我參與各種正式和非正式的專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提升我的數(shù)字素養(yǎng)（例如，關(guān)于數(shù)字技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)方法以及數(shù)字評估等）。我會根據(jù)自己的需求分析并選擇使用數(shù)字技術(shù)的專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)（例如，使用數(shù)字素養(yǎng)自我反思工具、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)我的學(xué)習(xí)、反思我的學(xué)習(xí)）。我提供有關(guān)使用數(shù)字技術(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并支持同事提升他們的數(shù)字素養(yǎng)（例如:舉辦研討會、與同事進(jìn)行非正式交流、就數(shù)字技術(shù)的使用進(jìn)行微型教學(xué)等）。我參與設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)教師數(shù)字能力的專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃(例如，利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、數(shù)字化增強(qiáng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、交流良好實(shí)踐)。

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9、計(jì)算思維（參與計(jì)算思維概念和過程，作為教師數(shù)字能力的一部分。）

我不知道這個(gè)能力。我了解計(jì)算思維的概念和過程，并知道它們與數(shù)字素養(yǎng)之間的關(guān)系。（例如，分析問題以找到解決方案、識別我們周圍的計(jì)算思維要素）我嘗試使用計(jì)算思維過程來探索問題的解決方案(例如，分解問題，通過定義步驟來解決問題，分析應(yīng)用于解決方案的一組指令)。遵循計(jì)算思維過程，我使用各種數(shù)字工具來探索問題的解決方案(例如可視化編程工具，創(chuàng)作工具和編輯器)。我分析并篩選由算法產(chǎn)生的響應(yīng)（例如:搜索結(jié)果的排名、廣告、機(jī)器人的響應(yīng)方式等）。我在學(xué)校里組織計(jì)算思維活動(dòng)，以支持同事和學(xué)生數(shù)字能力的發(fā)展（例如編程課程、競賽和黑客馬拉松）。我致力于教育數(shù)字應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)和開發(fā)(例如游戲，移動(dòng)應(yīng)用程序，評估工具，虛擬環(huán)境的定制)。

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維度二：數(shù)字資源

1、搜索選擇（使用搜索和選擇標(biāo)準(zhǔn)來識別教學(xué)和學(xué)習(xí)的數(shù)字資源。）

我不知道這個(gè)能力。我知道我可以在線搜索資源(例如，使用搜索引擎，點(diǎn)擊鏈接，訪問資源庫)。我嘗試在網(wǎng)上搜索數(shù)字資源（例如，通過點(diǎn)擊鏈接、在搜索引擎中輸入關(guān)鍵詞、在在線存儲庫中篩選資源等）。我使用各種在線工具和門戶來搜索廣泛且多樣化的數(shù)字資源，以滿足教育需求（例如，經(jīng)過注釋的資源選擇、搜索引擎、資源庫、數(shù)字圖書館、社交網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)社區(qū)等）。我根據(jù)滿足特定教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)（如教育價(jià)值、相關(guān)性、可靠性、有效性、質(zhì)量和許可）的標(biāo)準(zhǔn)來分析和選擇數(shù)字資源。我反思我的搜索結(jié)果，并重新調(diào)整我的選擇標(biāo)準(zhǔn)(例如，考慮到我的搜索結(jié)果可能會受到我的地理位置或以前的搜索和偏好的影響)。我提出了一些策略和工具，以幫助同事們根據(jù)課程要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)（例如關(guān)鍵詞池、選擇清單、數(shù)字資源評估量表、資源門戶參考）從各種來源搜索和選擇數(shù)字資源。

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2、創(chuàng)建（創(chuàng)建支持和加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的數(shù)字資源。）

我不知道這個(gè)能力。我知道我可以創(chuàng)建數(shù)字形式的資源(例如數(shù)字文本，圖像，照片，音頻，視頻)我嘗試過使用數(shù)字工具來創(chuàng)建資源(例如文本編輯器、音頻和視覺編輯工具、多媒體創(chuàng)作工具)。我根據(jù)各種數(shù)字工具的特點(diǎn)，創(chuàng)建滿足學(xué)習(xí)者需求的數(shù)字資源(如互動(dòng)文本、多媒體演示、測驗(yàn)、游戲、在線活動(dòng)和課程)。我運(yùn)用設(shè)計(jì)原則和流程來創(chuàng)建數(shù)字資源，以滿足教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)（例如，識別需求、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評估、調(diào)整、分享）。我分享我創(chuàng)造的數(shù)字資源，并根據(jù)我收到的反饋進(jìn)行反思和調(diào)整(例如，結(jié)合以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過數(shù)字技術(shù)的支持來增強(qiáng))。我會與校外的個(gè)人和組織（如研究人員、教育內(nèi)容出版商、教育技術(shù)公司）共同創(chuàng)造數(shù)字教育資源，并為此做出貢獻(xiàn)。

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3、修改（修改現(xiàn)有的數(shù)字資源，以支持和加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)，尊重版權(quán)和許可規(guī)則。）

我不知道這個(gè)能力。我知道在修改現(xiàn)有的數(shù)字資源時(shí)，我需要尊重版權(quán)和許可規(guī)則(例如，在文本中添加圖片，添加新內(nèi)容，編輯或刪除部分，添加超鏈接)。我嘗試過各種方法來修改現(xiàn)有的數(shù)字資源，同時(shí)尊重它們的版權(quán)和許可屬性（例如編輯演示文稿、修改圖像、改變視頻格式、編輯測驗(yàn)、調(diào)整通用設(shè)置等）。我使用各種數(shù)字工具，根據(jù)它們的特點(diǎn)來修改和重新利用數(shù)字資源，以滿足教育需求(例如，定制在線課程的內(nèi)容，利用虛擬環(huán)境的特點(diǎn)，使用電子書編輯器)。我會選擇現(xiàn)有的數(shù)字資源，考慮到版權(quán)和分發(fā)許可證，對其進(jìn)行修改和調(diào)整，以滿足教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)（例如開放教育資源、受創(chuàng)作共用許可證保護(hù)的內(nèi)容、無版權(quán)內(nèi)容、可編輯資源等）。我反思并重新設(shè)計(jì)現(xiàn)有的數(shù)字資源，將其融入互動(dòng)式的以學(xué)習(xí)者為中心的活動(dòng)（例如，將數(shù)字資源和數(shù)字增強(qiáng)任務(wù)融入在線學(xué)習(xí)課程、在線學(xué)習(xí)課程、在線評估、在線合作項(xiàng)目、維基、博客、虛擬學(xué)習(xí)空間）我在學(xué)校層面為教師和學(xué)生提供指導(dǎo)，指導(dǎo)他們根據(jù)課程要求和教與學(xué)目標(biāo)修改現(xiàn)有的數(shù)字資源(例如修改、改進(jìn)和重新利用學(xué)校數(shù)字資源的策略、使用的版權(quán)許可、與外部利益相關(guān)者和出版商的協(xié)議)。

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4、管理、保護(hù)（組織數(shù)字內(nèi)容，使學(xué)生、家長和教師能夠輕松、安全地訪問，同時(shí)保護(hù)敏感和個(gè)人數(shù)據(jù)。）

我不知道這個(gè)能力。我知道數(shù)字技術(shù)可以幫助我存儲、組織和提供對數(shù)字內(nèi)容的安全訪問(例如本地和在線存儲空間、密碼保護(hù)、內(nèi)容分類)。我嘗試過在本地或在線存儲空間(例如硬盤、外部驅(qū)動(dòng)器、云、在線服務(wù))上存儲、管理和訪問數(shù)字內(nèi)容的方法。我使用各種技術(shù)和工具來存儲、組織和方便訪問數(shù)字內(nèi)容（例如樹形結(jié)構(gòu)、使用元數(shù)據(jù)/標(biāo)簽）。我為數(shù)字內(nèi)容的存儲、管理和訪問定義并應(yīng)用保護(hù)和安全措施（例如，為敏感內(nèi)容應(yīng)用強(qiáng)對敏感內(nèi)容使用強(qiáng)密碼，分配訪問限制權(quán)、使用加密協(xié)議，定期備份，根據(jù)數(shù)據(jù)政策選擇存儲和在線服務(wù)和在線服務(wù)、使用條款、安全和保安）。我設(shè)計(jì)并開發(fā)了一種策略，以確保我的學(xué)生和同事輕松、公平和安全地管理和訪問數(shù)字內(nèi)容(例如，內(nèi)容分類、對不同目標(biāo)用戶的訪問限制權(quán)限、加密協(xié)議、定期備份)。我在學(xué)校層面發(fā)起和促進(jìn)一個(gè)共同的數(shù)字空間，方便不同用戶(如學(xué)生、家長、教師和其他學(xué)校工作人員)安全地存儲、管理和訪問數(shù)字內(nèi)容。

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5、共享（根據(jù)知識產(chǎn)權(quán)和版權(quán)規(guī)則共享數(shù)字內(nèi)容）

我不知道這個(gè)能力。我知道版權(quán)規(guī)則適用于我用于教育目的的數(shù)字資源(例如圖像、文本、音頻、視頻)。我已經(jīng)嘗試了各種方法來標(biāo)明我所使用資源的創(chuàng)作者（例如引用作者姓名，鏈接到原始出處）。我分享數(shù)字資源，注明原創(chuàng)作者的出處，并選擇最合適的渠道用于私人、有限或公共用途(例如，通過鏈接、在線存儲庫、社交網(wǎng)絡(luò)、管理標(biāo)簽/元數(shù)據(jù)，使用電子郵件附件用于私人和有限用途)。在共享我創(chuàng)建的支持開放教育資源的數(shù)字資源時(shí)，我選擇并應(yīng)用版權(quán)許可協(xié)議(例如，知識共享許可協(xié)議)。我設(shè)計(jì)并開發(fā)了與同事們共享、整理和重復(fù)使用數(shù)字資源的方法，以確保輕松、平等的訪問（例如，開發(fā)元數(shù)據(jù)管理資源，規(guī)定整理內(nèi)容的方法，以及對整理后的內(nèi)容進(jìn)行語境化處理）。我發(fā)起并推動(dòng)了一個(gè)在線空間，與學(xué)校社區(qū)共享數(shù)字教育資源(例如應(yīng)用關(guān)鍵詞/標(biāo)簽/元數(shù)據(jù)，允許其他人評論、評分、修改或共同創(chuàng)作)。

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維度三、教學(xué)與學(xué)習(xí)

1、教學(xué)（利用數(shù)字技術(shù)設(shè)計(jì)、開發(fā)和支持學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成果。）

我不知道這個(gè)能力。我知道數(shù)字技術(shù)可以支持和加強(qiáng)教與學(xué)(例如軟件程序和套件、移動(dòng)應(yīng)用程序和工具、在線和基于云的資源)。我嘗試使用數(shù)字技術(shù)來支持或增強(qiáng)我的教學(xué)實(shí)踐(例如軟件程序和套件，移動(dòng)應(yīng)用程序和工具，在線和基于云的資源，交互式白板)。我使用各種可以支持創(chuàng)新教學(xué)方法的數(shù)字技術(shù)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極參與(例如基于探究的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于游戲的學(xué)習(xí)、同伴和自我評估、電子檔案、學(xué)生教練)。我在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中選擇和使用數(shù)字技術(shù)，以滿足教與學(xué)的目的(如模擬，數(shù)字游戲，在線互動(dòng)工具，協(xié)作環(huán)境)。我與我的學(xué)生一起反思并重新設(shè)計(jì)數(shù)字技術(shù)的使用，以提升教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法（例如，學(xué)生作為教練、新興技術(shù)的使用、建模和建議、課例研究等）。在學(xué)校及其更廣泛的社區(qū)中，我發(fā)起并推動(dòng)使用數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的設(shè)計(jì)和分享（例如在線研討會、使用數(shù)字技術(shù)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、微型教學(xué)和協(xié)同教學(xué)、關(guān)于數(shù)字技術(shù)使用效果的反思討論）。

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2、指導(dǎo)（利用數(shù)字技術(shù)提供反饋和反思的機(jī)會，從而使教師和學(xué)習(xí)者重新調(diào)整教學(xué)實(shí)踐。）

我不知道這個(gè)能力。我知道數(shù)字技術(shù)可以支持和提升教學(xué)與學(xué)習(xí)（例如軟件程序和套件、移動(dòng)應(yīng)用和工具、在線和云端資源等）。我嘗試使用數(shù)字技術(shù)為學(xué)生提供反饋和支持(例如在線教程，聊天，自動(dòng)或即時(shí)反饋，在線問答鏈接)。我使用各種數(shù)字技術(shù)為學(xué)生提供實(shí)時(shí)或異步的反饋和學(xué)習(xí)反思的機(jī)會（例如:聊天、討論論壇、視頻回復(fù)、課堂投票等）。我選擇并運(yùn)用數(shù)字技術(shù)為學(xué)生提供自我評估和同伴評估的機(jī)會，以及設(shè)計(jì)他們的學(xué)習(xí)（例如在線共享文檔、學(xué)習(xí)活動(dòng)的記錄、有指導(dǎo)的反思）。我與我的學(xué)生一起，基于通過數(shù)字技術(shù)（例如數(shù)字投票/調(diào)查結(jié)果、學(xué)習(xí)活動(dòng)的記錄、學(xué)習(xí)分析）捕捉到的證據(jù)，反思并重新設(shè)計(jì)教學(xué)與學(xué)習(xí)。我會積極倡導(dǎo)并推動(dòng)數(shù)字技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，以支持教師和學(xué)生的反饋和反思（例如討論論壇、聊天、共享文件、常見問題解答等）。

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3、協(xié)同學(xué)習(xí)（利用數(shù)字技術(shù)促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)者在個(gè)人和集體學(xué)習(xí)中的合作）

我不知道這個(gè)能力。我知道數(shù)字技術(shù)可以用來促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人和集體學(xué)習(xí)(例如在線協(xié)作，共享學(xué)習(xí)資源)。我嘗試使用數(shù)字技術(shù)來支持和增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作活動(dòng)(例如共享文檔，為論壇和維基提供貢獻(xiàn))。我使用各種數(shù)字技術(shù)來支持和增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，無論是面對面還是在線環(huán)境（例如共享文檔、論壇、維基、博客和協(xié)同創(chuàng)作）。我根據(jù)數(shù)字技術(shù)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中選擇并使用它們，以增強(qiáng)和支持學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，無論是面對面還是在線環(huán)境（例如共同設(shè)計(jì)、共同創(chuàng)造、同伴評估和小組反思、項(xiàng)目構(gòu)建和分享）。我與我的學(xué)生一起反思并重新設(shè)計(jì)他們使用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行個(gè)人或合作學(xué)習(xí)的方式（例如編輯和開發(fā)內(nèi)容、共同創(chuàng)作作品、參與合作項(xiàng)目、虛擬交流、使用數(shù)字工具進(jìn)行任務(wù)和時(shí)間管理、溝通和分享等）。我在自己的學(xué)校及其更廣泛的社區(qū)中倡導(dǎo)并推動(dòng)數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，為促進(jìn)個(gè)人和集體學(xué)習(xí)提供合作機(jī)會（例如，使用同步和異步在線環(huán)境和工具、教學(xué)會議、聯(lián)合項(xiàng)目、共同組織在線學(xué)習(xí)活動(dòng)、共同設(shè)計(jì)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)材料等）。

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4、自主學(xué)習(xí)（利用數(shù)字技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)更加負(fù)責(zé)，從而將重點(diǎn)從教轉(zhuǎn)移到學(xué)。）

我不知道這個(gè)能力。我知道數(shù)字技術(shù)可以用來促進(jìn)主動(dòng)和自主學(xué)習(xí)（例如制定計(jì)劃、設(shè)定目標(biāo)、記錄進(jìn)度等）。我嘗試使用數(shù)字技術(shù)來支持學(xué)生規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)(例如，使用數(shù)字日歷計(jì)劃和安排，使用數(shù)字期刊設(shè)定目標(biāo)，記錄進(jìn)度)。我使用各種數(shù)字技術(shù)來支持學(xué)生規(guī)劃和管理自己的學(xué)習(xí)（例如在線學(xué)習(xí)環(huán)境、在線資源庫、協(xié)作工具和空間、學(xué)習(xí)日志、電子檔案）。我根據(jù)數(shù)字技術(shù)的特點(diǎn)，在我的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中選擇和使用數(shù)字技術(shù)，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)者的自主性(例如，主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地應(yīng)對新的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行自我反思，以規(guī)劃和指導(dǎo)他們的進(jìn)步)。我與我的學(xué)生一起反思并通過使用數(shù)字技術(shù)來支持他們重新設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)，以促進(jìn)他們的自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)自主性。（例如:識別他們的需求、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、描述實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的策略、執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)、收集學(xué)習(xí)證據(jù)、反思學(xué)習(xí)過程并分享學(xué)習(xí)成果）我發(fā)起并推動(dòng)各種策略和實(shí)踐，以探討數(shù)字技術(shù)如何在我的學(xué)校以及更廣泛的社區(qū)中支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（例如，制作空間、配備數(shù)字技術(shù)的學(xué)習(xí)空間，以容納動(dòng)手活動(dòng)、學(xué)生輔導(dǎo)等）。

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5 、新興技術(shù)（以合乎道德的方式使用新興技術(shù)探索新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和內(nèi)容。）

我不知道這個(gè)能力。我知道教育環(huán)境中正在使用的新興技術(shù)(例如模擬、機(jī)器人、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能)。我嘗試了新興技術(shù)，以了解它們與我的教學(xué)和學(xué)生的相關(guān)性(例如虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、機(jī)器人、人工智能)。我利用各種新興技術(shù)為學(xué)生提供新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和新的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)跨學(xué)科技能（例如模擬/建模、游戲、計(jì)算思維、創(chuàng)造性和創(chuàng)新性思維、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策等）。我在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中選擇并運(yùn)用新興技術(shù)，為學(xué)生提供新穎的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時(shí)考慮到道德影響（例如沉浸式學(xué)習(xí)、計(jì)算思維以及在與人工智能互動(dòng)時(shí)考慮學(xué)習(xí)者的自主性）。與學(xué)生一起反思并重新設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生參與使用新興技術(shù)的應(yīng)用程序的共同設(shè)計(jì)和共同創(chuàng)造，并處理道德影響（如設(shè)計(jì)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)場景和3D探險(xiǎn)、編程人形機(jī)器人、處理決策中的數(shù)據(jù)化和人工智能代理）。在學(xué)校及其更廣泛的社區(qū)內(nèi)發(fā)起并推動(dòng)策略和實(shí)踐，支持同事和學(xué)生使用新興技術(shù)提供新穎的教學(xué)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)及內(nèi)容，同時(shí)處理道德影響（如為學(xué)習(xí)活動(dòng)定制虛擬世界、在數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策中培養(yǎng)人的能動(dòng)性、與科技公司合作）。

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維度四：評估

1、評估策略（使用數(shù)字技術(shù)支持形成性和總結(jié)性學(xué)習(xí)評估。）

我不知道這個(gè)能力。我知道數(shù)字技術(shù)可以支持形成性評估和總結(jié)性評估(例如數(shù)字測驗(yàn)、在線投票)。我嘗試使用數(shù)字技術(shù)來支持形成性和總結(jié)性評估(例如在線測驗(yàn)、游戲、表格、移動(dòng)應(yīng)用程序)。我使用各種數(shù)字技術(shù)來支持形成性和總結(jié)性評估(例如，創(chuàng)建一個(gè)數(shù)字測試，使用評估平臺，為學(xué)生提供及時(shí)的反饋)。我選擇數(shù)字技術(shù)來支持評估中的特定方面，包括“對學(xué)習(xí)的評估”、“為學(xué)習(xí)而評估”和“在學(xué)習(xí)過程中評估”。這些技術(shù)能夠最好地捕捉到需要評估的學(xué)習(xí)成果的本質(zhì)（例如，自我反思評分表、為學(xué)生提供及時(shí)反饋的作業(yè)、支持同伴互評/反饋的共享文檔等）。我反思并與學(xué)生共同設(shè)計(jì)數(shù)字化支持的評估，選擇最適合支持評估目的和內(nèi)容的數(shù)字技術(shù)（例如，決定評估標(biāo)準(zhǔn)和方式、共同創(chuàng)建評分標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)自我和同伴評估的格式、形成性或總結(jié)性評估的支撐工具）。我在學(xué)校及其更廣泛的社區(qū)中提出并推廣評估學(xué)習(xí)的策略和數(shù)字技術(shù)（例如自我評估和同伴評估、跨學(xué)科技能的推廣、基于工作場所的評估以及電子檔案）。

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2、證據(jù)分析（使用數(shù)字技術(shù)收集和分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的證據(jù)。）

我不知道這個(gè)能力。我知道數(shù)字技術(shù)可以捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果(例如數(shù)字測驗(yàn)、在線投票、表格、評估平臺)。我嘗試使用數(shù)字技術(shù)來獲取學(xué)生個(gè)人或小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的證據(jù)(例如數(shù)字測驗(yàn)、在線投票、調(diào)查)。我使用各種數(shù)字技術(shù)來收集和分析學(xué)生個(gè)人或小組學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過程的證據(jù)(例如在線投票，表格，調(diào)查，學(xué)習(xí)分析，電子表格)。我選擇數(shù)字技術(shù)來輔助呈現(xiàn)和分析學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，以支持我對教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反思（例如，記錄和可視化數(shù)據(jù)、自動(dòng)生成圖表、思維導(dǎo)圖工具、數(shù)字儀表盤等）。我讓學(xué)生反思并參與捕捉和分析他們的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)可以用來規(guī)劃他們的未來學(xué)習(xí)（例如，反思學(xué)習(xí)日志、個(gè)人目標(biāo)設(shè)定軟件等）。我負(fù)責(zé)制定并推廣策略和實(shí)踐，幫助學(xué)校及其更廣泛的社區(qū)利用數(shù)字技術(shù)來證明學(xué)習(xí)成果，并利用評估數(shù)據(jù)來支持有針對性的干預(yù)措施（例如教學(xué)決策、行政決策如學(xué)生出勤情況以及關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)如成績等）。

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3、反饋與規(guī)劃（利用數(shù)字技術(shù)向?qū)W習(xí)者提供反饋，促進(jìn)進(jìn)一步行動(dòng)的規(guī)劃。）

我不知道這個(gè)能力。我知道數(shù)字技術(shù)可以用來向?qū)W習(xí)者提供反饋，包括自動(dòng)反饋(例如博客、在線投票、在線表格、使用人工智能的應(yīng)用程序)。我嘗試使用數(shù)字技術(shù)來整合學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和反思(如博客、維基、基于視頻的反饋、作業(yè)的數(shù)字注釋)。我使用各種數(shù)字技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供及時(shí)的反饋，包括自動(dòng)反饋(例如帶有自動(dòng)反饋的軟件應(yīng)用程序，帶有自動(dòng)評分的在線測試，帶有結(jié)果自動(dòng)可視化表示的在線投票)。我選擇能夠幫助提供、接收和分析反饋的數(shù)字技術(shù)，以便持續(xù)地為教學(xué)提供信息和改進(jìn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)(例如，在線投票和調(diào)查、管理成績和反饋的儀表板、電子作品集、與上下文相關(guān)的反饋)。我反思并引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)字技術(shù)收集和分析反饋信息，以便制定進(jìn)一步的行動(dòng)計(jì)劃（例如共享文檔、博客、思維導(dǎo)圖工具、反思學(xué)習(xí)日志、學(xué)習(xí)日記、電子檔案等）。我在學(xué)校及其更廣泛的社區(qū)內(nèi)倡導(dǎo)并推動(dòng)使用數(shù)字技術(shù)來促進(jìn)反饋的給予、接收和分析，以支持進(jìn)一步的行動(dòng)規(guī)劃（例如電子檔案、基于情境的反饋、數(shù)字?jǐn)⑹拢?/label>

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維度五、賦能學(xué)習(xí)者

1 、可訪問性和包容性（確保所有學(xué)生都能獲得數(shù)字資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)考慮到對其使用的任何背景、物理或認(rèn)知限制。）

我不知道這個(gè)能力。我清楚地知道學(xué)生在使用數(shù)字技術(shù)時(shí)可能遇到的局限性和障礙（例如，有限的數(shù)字設(shè)備或互聯(lián)網(wǎng)接入，學(xué)習(xí)困難等）。我嘗試過能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和需求的數(shù)字技術(shù)（例如學(xué)生的設(shè)備、對基礎(chǔ)設(shè)施的訪問、家庭環(huán)境、學(xué)生的特殊需求等）。我使用各種數(shù)字技術(shù)來為所有學(xué)生提供平等和包容的教育（例如，自適應(yīng)和輔助技術(shù)，如屏幕閱讀器、替代鍵盤、內(nèi)置的無障礙工具等）。我在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中選擇并運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的需求和能力（例如，整合不同的工具、使用易于訪問的布局、結(jié)構(gòu)和語言），開發(fā)包容性的學(xué)習(xí)活動(dòng)和資源。我通過使用數(shù)字技術(shù)反思并重新設(shè)計(jì)教學(xué)和學(xué)習(xí)，以確保采用可訪問和包容性的方法，滿足所有學(xué)生的需求和能力，包括有特殊學(xué)習(xí)需要的學(xué)生（例如，提供多模態(tài)信息呈現(xiàn)、調(diào)整字體大小和布局等可訪問性功能、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字技能等）。我在學(xué)校及其周邊社區(qū)通過數(shù)字技術(shù)推動(dòng)和促進(jìn)教育平等和包容，例如為學(xué)生和家長開設(shè)下午數(shù)字技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，與行業(yè)合作以獲取可用的基礎(chǔ)設(shè)施等。

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2、差異化和個(gè)性化（利用數(shù)字技術(shù)滿足不同的學(xué)習(xí)需求和能力，允許學(xué)習(xí)者以不同的水平和速度進(jìn)步，并遵循個(gè)人的學(xué)習(xí)途徑和目標(biāo)。）

我不知道這個(gè)能力。我知道數(shù)字技術(shù)可以用于區(qū)分和個(gè)性化學(xué)習(xí)(例如調(diào)整教學(xué)以滿足不同學(xué)習(xí)者群體的需求，為學(xué)生提供個(gè)性化支持)。我嘗試過一些數(shù)字技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)性化和差異化（例如，帶有個(gè)性化反饋的在線測驗(yàn)、帶有不同難度級別的教育游戲、具有自適應(yīng)材料的在線學(xué)習(xí)環(huán)境）。我在教學(xué)和學(xué)習(xí)中運(yùn)用各種數(shù)字技術(shù)，以適應(yīng)個(gè)體的學(xué)習(xí)需求（例如，為學(xué)生創(chuàng)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)播放列表、提供有針對性的練習(xí)活動(dòng)、提供自動(dòng)化的個(gè)性化反饋）。我根據(jù)這些數(shù)字技術(shù)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中選擇并運(yùn)用它們，以創(chuàng)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境（例如同伴教學(xué)、動(dòng)態(tài)跟蹤和管理所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求）。我反思并重新設(shè)計(jì)我的教學(xué)，讓學(xué)生利用最適合他們學(xué)習(xí)需求的數(shù)字技術(shù)設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)路徑（例如，學(xué)習(xí)者使用在線工具設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度并反思學(xué)習(xí)，以及展示他們掌握程度的總結(jié)性評估）。我積極推動(dòng)在學(xué)校及其周邊社區(qū)中使用數(shù)字技術(shù)，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更具個(gè)性化和差異化（例如，為教師設(shè)立分享良好實(shí)踐的興趣小組，建立提供資源和在線直播課程的平臺）。

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3、積極參與學(xué)習(xí)者（利用數(shù)字技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)者積極和創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)。）

我不知道這個(gè)能力。我知道我可以利用數(shù)字技術(shù)讓學(xué)生參與到積極的學(xué)習(xí)中去（例如:游戲、互動(dòng)活動(dòng)、虛擬世界、模擬實(shí)驗(yàn)等）。我嘗試過利用數(shù)字技術(shù)讓學(xué)生參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)中去（例如使用博客和維基、電子檔案、虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等）。我運(yùn)用各種數(shù)字技術(shù)讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)（例如讓學(xué)生探索虛擬物體、同伴互評、小組討論、在線辯論等）。我在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中選擇并運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，以促進(jìn)學(xué)生在個(gè)人學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)中的積極參與（例如合作寫作、游戲和模擬、虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、結(jié)構(gòu)化的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等）。我會根據(jù)學(xué)生的反饋重新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，與他們共同創(chuàng)造新的互動(dòng)方式，讓他們積極參與數(shù)字技術(shù)（例如讓學(xué)生參與動(dòng)手活動(dòng)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、在線討論、同伴輔導(dǎo)和教學(xué)、構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容并創(chuàng)建作品集等）。我在我的學(xué)校及其更廣泛的社區(qū)內(nèi)創(chuàng)建和推廣數(shù)字化學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)（例如，創(chuàng)客空間、機(jī)器人、編程、AI應(yīng)用等）。

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4、混合式學(xué)習(xí)（利用數(shù)字資源和工具、在線學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺，確保學(xué)生在課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)。）

我不知道這個(gè)能力。我知道數(shù)字技術(shù)可以用來結(jié)合現(xiàn)場和遠(yuǎn)程，同步和異步學(xué)習(xí)(例如數(shù)字資源，在線會議，社交網(wǎng)絡(luò)中的小組)。我嘗試過使用數(shù)字技術(shù)來促進(jìn)課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)(例如網(wǎng)絡(luò)會議工具、在線學(xué)習(xí)環(huán)境、論壇、聊天、虛擬世界)。我使用各種數(shù)字工具和平臺來支持遠(yuǎn)程和混合學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果（例如視頻課程、社交媒體應(yīng)用、學(xué)習(xí)資源等）。我根據(jù)數(shù)字技術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并將它們應(yīng)用于我的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中，以支持遠(yuǎn)程和混合學(xué)習(xí)（例如在線協(xié)作工具、聊天、論壇、博客和社會網(wǎng)絡(luò)等）。我反思并重新設(shè)計(jì)了針對遠(yuǎn)程和混合學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，以確保學(xué)生在課堂內(nèi)外（例如在線學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線協(xié)作工具、同步和異步活動(dòng)、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)工作等）積極參與學(xué)習(xí)過程。我參與了學(xué)校遠(yuǎn)程和混合學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)，并支持其實(shí)施，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)外創(chuàng)新和包容的學(xué)習(xí)方法（例如，確保接入基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備，為家長和學(xué)生提供支持，定期信息交流，在線行為規(guī)范和準(zhǔn)則、個(gè)人數(shù)據(jù)管理和安全以及溝通實(shí)踐）。

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維度六、促進(jìn)學(xué)習(xí)者的數(shù)字能力

1、信息和數(shù)據(jù)素養(yǎng)（結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)習(xí)者使用數(shù)字技術(shù)在數(shù)字環(huán)境中搜索、評估和管理信息和數(shù)據(jù)。）

我不知道這個(gè)能力。我了解能夠提升學(xué)生信息和數(shù)據(jù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和資源（例如:搜索數(shù)字信息、評估找到的信息、閱讀圖表、閱讀并理解數(shù)據(jù)等）。我嘗試過一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)字環(huán)境中搜索、評估和管理信息和數(shù)據(jù)（例如，設(shè)定搜索條件、比較不同來源、解釋數(shù)據(jù)）。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)施各種需要學(xué)生進(jìn)行批判性搜索、評估和管理信息的數(shù)據(jù)活動(dòng)，這些活動(dòng)涉及從不同的數(shù)字環(huán)境中獲取信息（例如，設(shè)定選擇標(biāo)準(zhǔn)、識別不準(zhǔn)確、缺失或帶有偏見的信息、交叉檢查不同來源以判斷可信度、管理虛假信息、種族主義和仇外心理等）。我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生批判性地搜索、評估和管理信息和數(shù)據(jù)（例如，分析信息媒介的選擇、來源、目的以及決定返回何種信息和數(shù)據(jù)所使用的算法的透明度）。我負(fù)責(zé)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的倡議，讓學(xué)生（既是內(nèi)容的接受者也是創(chuàng)造者）經(jīng)歷批判性地搜索、評估和管理信息和數(shù)據(jù)的過程（例如，編輯學(xué)校通訊，使用分類法和類別組織信息和數(shù)據(jù)的訪問）。我的學(xué)生和我致力于制定策略，以促進(jìn)使用數(shù)字技術(shù)來提高學(xué)校及其更廣泛社區(qū)（如研討會、辯論、實(shí)踐活動(dòng)）的信息和數(shù)據(jù)素養(yǎng)。

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2、溝通與協(xié)作（實(shí)施需要學(xué)習(xí)者使用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行溝通和協(xié)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。）

我不知道這個(gè)能力。我知道一些學(xué)習(xí)活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字交流和協(xié)作(例如使用電子郵件、即時(shí)通訊、社交網(wǎng)絡(luò)等與老師和同學(xué)交流)。我嘗試過一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)字技術(shù)與老師和其他同學(xué)進(jìn)行交流和合作(例如使用在線會議、論壇)。我實(shí)施各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)他們的學(xué)習(xí)需求在數(shù)字環(huán)境中進(jìn)行交流和協(xié)作(例如，為學(xué)生的數(shù)字交流使用適當(dāng)?shù)拿浇?，使用最能支持學(xué)生協(xié)作的數(shù)字工具，管理在線共享空間，編輯在線共享文檔)。我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行溝通和協(xié)作，同時(shí)尊重行為和溝通規(guī)范（例如，在團(tuán)隊(duì)工作中尊重他人的想法和多樣性，在跨文化網(wǎng)絡(luò)中分享信息，建立積極的聯(lián)系并建立聯(lián)系）。我反思自己的教學(xué)實(shí)踐是否適合培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字溝通與協(xié)作能力，并據(jù)此進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整（例如，與其他同事交流好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生討論溝通與協(xié)作需求，探索新的數(shù)字工具等）。我的學(xué)生和我會與其他學(xué)校以及教育相關(guān)方（包括國內(nèi)和國際）建立并促進(jìn)數(shù)字通信和協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，以交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)，并共同追求項(xiàng)目（例如參與或共同創(chuàng)建教育倡議、競賽等）。

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3、內(nèi)容創(chuàng)作（結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)習(xí)者通過創(chuàng)建數(shù)字人工制品來表達(dá)自己。）

我不知道這個(gè)能力。我知道有一些學(xué)習(xí)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生通過數(shù)字手段（如文字、照片、圖像、演示文稿等）表達(dá)自己的想法。我嘗試過一些鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建和修改數(shù)字內(nèi)容（例如文本、演示文稿、音頻和視頻）的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我實(shí)施各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生通過使用適當(dāng)?shù)臄?shù)字工具（例如可視化、模擬和數(shù)字故事）來創(chuàng)造性地表達(dá)和傳達(dá)自己的想法。我設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)過程，以（重新）創(chuàng)造高質(zhì)量的數(shù)字內(nèi)容，同時(shí)尊重版權(quán)規(guī)則和許可（例如，為學(xué)生提供設(shè)計(jì)過程的框架，幫助他們選擇合適的數(shù)字工具，指導(dǎo)他們理解版權(quán)、分配許可并給予信用）。我反思并重新設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字表達(dá)和內(nèi)容再創(chuàng)作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)分享行為（例如數(shù)字故事、電子檔案）。我的學(xué)生和我在學(xué)校及其更廣泛的社區(qū)中倡導(dǎo)并推廣各種策略，讓學(xué)生能夠參與設(shè)計(jì)、開發(fā)和發(fā)布他們的數(shù)字（再）創(chuàng)作，并以新穎的方式分享它們（例如，共同創(chuàng)建移動(dòng)應(yīng)用、維護(hù)制造空間、推廣音頻和視頻廣播等）。

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4、安全和福利（使學(xué)習(xí)者能夠安全地使用數(shù)字技術(shù)，同時(shí)降低風(fēng)險(xiǎn)，確保身體、心理和社會福祉。）

我不知道這個(gè)能力。我知道有一些學(xué)習(xí)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生安全地使用數(shù)字技術(shù)(例如，如何保護(hù)數(shù)據(jù)隱私、閱讀使用條款、避免社會排斥、防止數(shù)字環(huán)境中的暴力)。我嘗試過一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生考慮使用數(shù)字技術(shù)對安全和健康的影響(例如，識別不恰當(dāng)?shù)男袨椋懻撨^度使用/成癮問題)。我實(shí)施各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促使學(xué)生在創(chuàng)建和消費(fèi)數(shù)字信息時(shí)采取負(fù)責(zé)任和合乎道德的方式（例如，調(diào)整社交媒體的設(shè)置、保護(hù)個(gè)人數(shù)據(jù)和隱私、設(shè)置強(qiáng)密碼、屏蔽并報(bào)告讓他們感到不舒服的人）。我設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生培養(yǎng)負(fù)責(zé)任和道德地使用技術(shù)的策略，以保護(hù)他們的聲譽(yù)，并促進(jìn)社會福祉（例如，在數(shù)字環(huán)境中平衡在線和離線活動(dòng)，識別和面對網(wǎng)絡(luò)欺凌/性騷擾/種族主義等）。我會根據(jù)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)和威脅的不斷變化來反思和重新設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以幫助學(xué)生遵循并采納有益于他們及其同齡人的身心健康（例如:公司如何收集和使用關(guān)于個(gè)人的數(shù)據(jù)，社交媒體如何影響情感和社交關(guān)系）的積極做法。我的學(xué)生和我致力于在學(xué)校及其更廣泛的社區(qū)中創(chuàng)造一種文化，在這種文化中，數(shù)字技術(shù)的積極和消極作用將被公開討論，并通過各種方式避免風(fēng)險(xiǎn)和威脅（例如，在線安全實(shí)踐工作坊、為同齡人、教師和家長提供數(shù)字健康輔導(dǎo)等）。

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5、負(fù)責(zé)任的使用（使學(xué)習(xí)者能夠負(fù)責(zé)任地、合乎道德地使用數(shù)字技術(shù)，管理他們的數(shù)字身份、數(shù)字足跡和數(shù)字聲譽(yù)。）

我不知道這個(gè)能力。我知道有一些學(xué)習(xí)活動(dòng)可以讓學(xué)生理解使用數(shù)字技術(shù)的法律和道德影響(例如分享個(gè)人和他人的敏感信息，管理在線應(yīng)用程序上的私人設(shè)置)。我嘗試過一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生理解在使用數(shù)字技術(shù)時(shí)所涉及的法律和倫理問題。（例如分享受版權(quán)保護(hù)的數(shù)字內(nèi)容、安裝應(yīng)用程序時(shí)接受許可）我實(shí)施了各種數(shù)字學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生在作為數(shù)字信息和內(nèi)容的消費(fèi)者和創(chuàng)造者時(shí)，以負(fù)責(zé)任和道德的方式行事（例如，批判性地評估在線信息、對虛假信息做出反應(yīng)、在網(wǎng)上保持積極態(tài)度、遵守?cái)?shù)據(jù)保護(hù)和版權(quán)規(guī)則、尊重多樣性和多種觀點(diǎn)）。我反思并重新設(shè)計(jì)我的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境下考慮自己的數(shù)字行為的倫理和潛在影響（例如，考慮他們在網(wǎng)上發(fā)布的某些內(nèi)容可能會傷害他人，尊重地分享不同意見的評論，在線活動(dòng)主義等）。我和我的學(xué)生在學(xué)校及其更廣泛的社區(qū)中發(fā)起并推廣各種策略，以促進(jìn)教職員工、學(xué)生和家長在數(shù)字技術(shù)使用上的道德和負(fù)責(zé)任行為（例如，舉辦研討會、輔導(dǎo)同事、教師和家長）。

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6、問題解決（結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)者使用數(shù)字技術(shù)來理解和解決問題。）

我不知道這個(gè)能力。我知道有一些學(xué)習(xí)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生使用數(shù)字技術(shù)來理解和解決問題（例如使用搜索引擎、幫助功能、應(yīng)用程序來記錄和組織信息進(jìn)行分析）。我嘗試過一些鼓勵(lì)學(xué)生使用數(shù)字技術(shù)來理解和解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)（例如，通過頭腦風(fēng)暴、制圖、使用可視化工具等來分析問題并提出可能的解決方案）。我實(shí)施各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)字技術(shù)支持的問題解決過程（例如:查找和組織信息、分析、推斷、預(yù)測結(jié)果、建立類比和形成想法等）。我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生能夠?qū)ふ也?yīng)用各種創(chuàng)新且富有創(chuàng)意的解決方案，以應(yīng)對新的情境和環(huán)境（例如，產(chǎn)生并測試新想法和解決方案、模擬和建模等）。我反思我的教學(xué)，并(重新)設(shè)計(jì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便與學(xué)生共同創(chuàng)造解決問題的過程，并找到涉及數(shù)字技術(shù)的解決方案(例如抽象模型的表示、調(diào)試、將問題分解為小部分)。我和我的學(xué)生們致力于探索和開發(fā)創(chuàng)新和創(chuàng)造性的解決方案，以應(yīng)對學(xué)校內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)世界挑戰(zhàn)(例如社會、環(huán)境、技術(shù)挑戰(zhàn))。

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