“雙高計劃”下教師教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)調(diào)查問卷
老師您好!非常感謝您在百忙之中抽空參加本次調(diào)查。
本問卷旨在了解當(dāng)前高職院校教師教學(xué)創(chuàng)新團隊的相關(guān)情況。問卷采用匿名方式,不會泄露您的隱私,且問卷數(shù)據(jù)僅供研究使用。
再次感謝您的配合,祝您工作順利,生活愉快。
1. 您的性別:
男
女
2. 您的年齡段:
30及以下
31~40
41~50
51及以上
3. 您的學(xué)位
大專
本科
碩士
博士
4. 您的職稱
初級
中級
高級
無
5. 您的教齡
0-5年
6-10年
11-15年
16年及以上
6. 您擁有專業(yè)技術(shù)資格證書情況?
無證書
初級證書
中級證書
高級證書
7. 您是否被認(rèn)定為“雙師型”教師?
是
否
8. 您對教師教學(xué)創(chuàng)新團隊的內(nèi)涵和意義認(rèn)識情況?
非常清楚
比較清楚
了解一些
不清楚
9. 您在教師教學(xué)創(chuàng)新團隊中的角色?
團隊負(fù)責(zé)人
校企合作的企業(yè)人員
公共課教師
專業(yè)課教師
實訓(xùn)課教師
教育管理崗兼職教師
校外兼職教師
10. 您正在或已經(jīng)產(chǎn)出教學(xué)創(chuàng)新團隊的相關(guān)研究成果?
是
否
11. 目前工作中遇到的主要困難?
進修機會少或時間短
教學(xué)任務(wù)重
科研壓力大
形成學(xué)術(shù)或教學(xué)成果難
人際關(guān)系緊張
缺少與企業(yè)人員交流
12. 你認(rèn)為自己哪方面的素質(zhì)還需提升?
教學(xué)能力
科研能力
專業(yè)理論
實踐技能
創(chuàng)新思維
團隊合作
13. 您所在教師教學(xué)創(chuàng)新團隊成員人數(shù)?
2-5
6-10
11-15
16及以上
14. 您的團隊中成員的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專兼職比例,是否恰當(dāng)?
非常恰當(dāng)
比較恰當(dāng)
不恰當(dāng)
不了解相關(guān)信息
15. 您所在的教學(xué)創(chuàng)新團隊是否有明確目標(biāo)?
非常明確
一般明確
不明確
16. 您所在教學(xué)創(chuàng)新團隊有評價考核方式嗎?
有
沒有,正在制定
沒有,暫不需要
17. 您所在的教師教學(xué)創(chuàng)新團隊是否已形成團隊文化?
是
否
18. 您所在的教學(xué)團隊聚焦于以下哪些方面?
人才培養(yǎng)質(zhì)量提升
教學(xué)資源開發(fā)
教材建設(shè)
教學(xué)質(zhì)量提升
產(chǎn)教聯(lián)合建設(shè)
社會培訓(xùn)和服務(wù)
教育教學(xué)改革創(chuàng)新
19. 您所在的教學(xué)創(chuàng)新團隊與企業(yè)及其人員在建設(shè)上的合作程度?
非常緊密
比較緊密
偶爾合作
沒有合作
20. 您認(rèn)為企業(yè)參與教學(xué)創(chuàng)新團隊的作用?
提供實踐平臺
加強教改、科研合作
共建課程、教材
更新教師專業(yè)知識
提高實踐教學(xué)能力
創(chuàng)新靈活多樣的教學(xué)方式
給予技能大賽專業(yè)指導(dǎo)
21. 您認(rèn)為影響教學(xué)創(chuàng)新團隊成員間合作的原因?
缺乏合作意識
互助氛圍較差
成員間存在競爭
人員組成不合理
團隊負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)力不足
教學(xué)科研等工作太多
22. 您和校內(nèi)其他教學(xué)創(chuàng)新團隊的溝通情況?
經(jīng)常溝通學(xué)習(xí)
有時溝通交流
很少溝通學(xué)習(xí)
沒有溝通交流
23. 您所在的教學(xué)創(chuàng)新團隊與外界互動交流、經(jīng)驗分享情況?
經(jīng)常
一般
偶爾
沒有
24. 學(xué)校對教學(xué)創(chuàng)新團隊的支持政策是否完善?
非常完善
比較完善
不完善
政策很少或無
25. 您對教學(xué)創(chuàng)新團隊及成員的資助和獎勵政策滿意嗎?
非常滿意
比較滿意
不滿意
沒有激勵政策
26. 教學(xué)創(chuàng)新團隊活動的主要組織者是誰?
學(xué)校安排
企業(yè)安排
二級學(xué)院要求
團隊負(fù)責(zé)人發(fā)起
團隊成員自發(fā)組織
沒有團隊活動
27. 您所在的教學(xué)創(chuàng)新團隊,開展相關(guān)活動的組織形式?
集體備課
團隊建設(shè)活動
校企合作
公開課展示與觀摩
專題講座與培訓(xùn)
案例分析研討
課題研究與實踐
跨學(xué)科合作與交流
網(wǎng)絡(luò)教研與資源共享
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