高職學(xué)生勞動(dòng)教育調(diào)查問(wèn)卷

同學(xué)你好，感謝你參與我們的問(wèn)卷調(diào)查，本問(wèn)卷旨在了解高職院校勞動(dòng)教育開(kāi)展情況，從而提出合理建議。答案無(wú)優(yōu)劣對(duì)錯(cuò)之分，僅供研究使用，請(qǐng)放心填答。填寫(xiě)選擇題時(shí)，請(qǐng)選擇符合自身情況的選項(xiàng)，若選其他，請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫(xiě)自己的想法。非常感謝你的參與和支持!

1. 你的性別？

男女

2. 你的專業(yè)類(lèi)別？

文史教育類(lèi)理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)藝術(shù)體育類(lèi)其他

3. 你是家中的獨(dú)生女嗎？

是否

4. 你的家鄉(xiāng)所在地為？

農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣城地級(jí)城市

5. 你如何認(rèn)識(shí)勞動(dòng)？

是一切財(cái)富和價(jià)值的源泉是人維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的根本力量是個(gè)人與社會(huì)之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)和紐帶

6. 你認(rèn)同“勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮”嗎?

非常認(rèn)同比較認(rèn)同一般認(rèn)同不太認(rèn)同很不認(rèn)同

7. 你對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度如何？

非常積極比較積極一般不太積極完全不積極

8. 根據(jù)你的了解，你認(rèn)為當(dāng)前高職院校學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)?

很強(qiáng)比較強(qiáng)比較淡薄非常淡薄

9. 你認(rèn)為當(dāng)前高職院校學(xué)生在勞動(dòng)素養(yǎng)方面存在哪些問(wèn)題?

勞動(dòng)價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，如輕視勞動(dòng)、看不起體力勞動(dòng)者、勞動(dòng)功利化等勞動(dòng)認(rèn)知薄弱，如學(xué)習(xí)過(guò)程就是勞動(dòng)或認(rèn)為高職院校學(xué)生基本只學(xué)習(xí)不勞動(dòng)等勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)能力差缺乏勞動(dòng)品質(zhì)與勞動(dòng)精神,不珍惜他人勞動(dòng)成果等E.其他

10. 你認(rèn)為產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因是?

父母溺愛(ài)、家庭教育影響個(gè)人自身養(yǎng)成的惰性習(xí)慣缺乏系統(tǒng)的勞動(dòng)教育成長(zhǎng)過(guò)程中社會(huì)風(fēng)氣造成的輕視勞動(dòng)教育的氛圍其他

11. 你對(duì)勞動(dòng)教育的熟悉程度?

非常熟悉較熟悉一般熟悉不太熟悉非常不熟悉

12. 你是否了解國(guó)家頒布的勞動(dòng)教育相關(guān)政策?

從未聽(tīng)說(shuō)不太了解基本了解比較了解非常了解

13. 你是否了解你所在學(xué)校出臺(tái)的勞動(dòng)教育相關(guān)政策?

從未聽(tīng)說(shuō)不太了解基本了解比較了解非常了解

14. 你認(rèn)為勞動(dòng)教育對(duì)自身綜合素質(zhì)的提高有什么作用?

有助于鍛煉意識(shí)品質(zhì)，養(yǎng)成吃苦耐勞的精神有助于創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有助于形成正確的人生和價(jià)值觀

15. 你在大學(xué)通過(guò)什么渠道接受過(guò)勞動(dòng)方面的教育?

勞動(dòng)教育必修課程思政課專業(yè)課輔導(dǎo)員開(kāi)的班會(huì)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)講座或報(bào)告會(huì)沒(méi)接受過(guò)

16. 你所在的學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)相關(guān)方面教育的教師是?

思政課教師專業(yè)課教師輔導(dǎo)員其他

17. 你所在學(xué)校的老師有使用智能教學(xué)平臺(tái)的記錄學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐成長(zhǎng)記錄嗎?

持續(xù)使用經(jīng)常使用偶爾使用很少使用從不使用

18. 教師教學(xué)方法多樣靈活，能創(chuàng)新教學(xué)手段，利于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。

非常認(rèn)可比較認(rèn)可一般認(rèn)可不太認(rèn)可非常不認(rèn)可

19. 勞動(dòng)教育課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)交流良好。

非常認(rèn)可比較認(rèn)可一般認(rèn)可不太認(rèn)可非常不認(rèn)可

20. 你所在學(xué)校的思政課老師在培育學(xué)生的勞動(dòng)精神時(shí)更注重哪個(gè)方面?

理論知識(shí)點(diǎn)的掌握育人目標(biāo)的達(dá)成其他

21. 你所在學(xué)校的專業(yè)教師是否在專業(yè)課教學(xué)中滲透了勞動(dòng)精神的培養(yǎng)?

非常注重注重一般不注重非常不注重

22. 你所在學(xué)校的管理服務(wù)人員是否參與了培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)精神的工作?

是，行政管理人員與服務(wù)人員都具有育人意識(shí)否，行政管理人員與服務(wù)人員只負(fù)責(zé)自己的本職工作不清楚

23. 你所在學(xué)校各階段培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)精神的活動(dòng)目標(biāo)是否明確?

非常清晰較為清晰不清晰

24. 你所在學(xué)校是否會(huì)根據(jù)學(xué)生年級(jí)層次開(kāi)展不同主題和內(nèi)容的勞動(dòng)精神培育活動(dòng)?

會(huì)，活動(dòng)的主題與內(nèi)容在不斷更新不會(huì)，活動(dòng)的主題與內(nèi)容千篇一律不清楚

25. 你所在的學(xué)校開(kāi)展了哪些形式的勞動(dòng)精神培育宣傳活動(dòng)?

專業(yè)課堂教育教學(xué)組建實(shí)習(xí)實(shí)踐基地提供勤工助學(xué)崗位組織校園主題活動(dòng)開(kāi)展學(xué)術(shù)會(huì)議或講座微信、微博等網(wǎng)絡(luò)手段其他

26. 你如何評(píng)價(jià)學(xué)校開(kāi)展的勞動(dòng)教育?

方式單一枯燥有些刻板教條較為豐富多樣豐富多樣

27. 你所在學(xué)校在實(shí)施勞動(dòng)教育時(shí)，存在的不足之處主要有?

過(guò)于重視理論學(xué)習(xí)缺乏勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)形式化，勞動(dòng)教育沒(méi)有落到實(shí)處碎片式，缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育的內(nèi)容、課程形式設(shè)置較為單一缺乏相應(yīng)的導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制學(xué)生和老師自身對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)知存在偏差其他方面

28. 你認(rèn)為提升學(xué)校勞動(dòng)教育能力的路徑有?

完善組織管理，明確學(xué)校各部門(mén)的職責(zé)分工加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，完善監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制完善勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)，開(kāi)足開(kāi)齊勞動(dòng)教育必修課、選修課加強(qiáng)課程勞育建設(shè)，提高勞動(dòng)教育與專業(yè)課程、思政課程以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同性加大勞動(dòng)教育教師的培訓(xùn)力度，提高教師的專業(yè)性進(jìn)一步開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育資源，發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)協(xié)同育人功能其他

29. 你愿意通過(guò)哪些方式來(lái)強(qiáng)化勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的培育?

將馬克思主義勞動(dòng)觀編入思想政治理論教材利用校報(bào)、官網(wǎng)、宣傳欄、廣播等進(jìn)行宣傳定期選樹(shù)師生“勞模”典型開(kāi)展班團(tuán)、社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展勞動(dòng)技能競(jìng)賽舉辦勞動(dòng)成果展示舉辦“勞模大講堂”、優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)等榜樣進(jìn)校園活動(dòng)其他

30. 你所在學(xué)校是否有勞動(dòng)教育實(shí)踐基地（校內(nèi)或校外）?

是否

31. 你在校期間都參加過(guò)哪些勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)?

學(xué)生公寓、教室衛(wèi)生清潔植樹(shù)活動(dòng)日學(xué)校公共區(qū)義務(wù)勞動(dòng)校外義務(wù)勞動(dòng)校外兼職校內(nèi)勤工儉學(xué)校外專業(yè)實(shí)習(xí)

32. 你認(rèn)為參加勞動(dòng)實(shí)踐有什么意義?

獲取勞動(dòng)報(bào)酬，滿足日常消費(fèi)需求積累勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為以后學(xué)習(xí)或工作做準(zhǔn)備磨煉品質(zhì)，獲得精神上的滿足鍛煉勞動(dòng)能力，促進(jìn)自身發(fā)展幫助他人，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展應(yīng)付檢查，以完成學(xué)?；蚋改敢?/label>其他

33. 假如你所在的學(xué)校開(kāi)設(shè)生活勞動(dòng)技能、專業(yè)性實(shí)踐技能、服務(wù)性勞動(dòng)技能、生產(chǎn)勞動(dòng)技能等勞動(dòng)培訓(xùn)課程，你有意愿參加培訓(xùn)課程嗎?

非常愿意比較愿意一般不太愿意完全不愿意

34. 你愿意參加力所能及的志愿活動(dòng)、公益活動(dòng)等服務(wù)性勞動(dòng)嗎?

非常愿意比較愿意一般愿意不太愿意很不愿意

35. 你在大部分情況下出于什么動(dòng)機(jī)參加了本校組織的公益活動(dòng)?

學(xué)校要求自愿參加陪同朋友參加其他

36. 你愿意參加“三支一扶”、高職院校學(xué)生西部計(jì)劃等高職院校學(xué)生服務(wù)性活動(dòng)嗎?

愿意不愿意不確定是否愿意

37. 你是否同意將參與勞動(dòng)實(shí)踐納入到學(xué)生評(píng)價(jià)體系中?

非常同意比較同意同意不太同意非常不同意

38. 你所在的學(xué)校是否制定有相關(guān)的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)實(shí)施方案?

是否不清楚，不了解

39. 你所在學(xué)校是否將勞動(dòng)教育作為綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)的內(nèi)容之一?

是否

40. 你所在學(xué)校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)的主要方式是?

學(xué)生自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)都沒(méi)有

41. 你認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制是否完善、科學(xué)?

非?？茖W(xué)比較科學(xué)不太科學(xué)不清楚

42. 你認(rèn)為開(kāi)展勞動(dòng)教育對(duì)高職院校學(xué)生的意義?

幫助高職院校學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)不分貴賤”的勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感與榮譽(yù)感增加高職院校學(xué)生的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)精益求精的勞動(dòng)態(tài)度增強(qiáng)高職院校學(xué)生吃苦耐勞的勞動(dòng)精神，踐行“幸福是靠勞動(dòng)創(chuàng)造“的理念促進(jìn)高職院校學(xué)生的日常勞動(dòng)生活習(xí)慣的養(yǎng)成E.有利于堅(jiān)信幸?？孔约旱恼J(rèn)識(shí)其他

43. 相較于明星的了解程度，你認(rèn)為自己是否了解每年的勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠?

了解不了解

44. 你是否了解工匠精神?

完全不了解不太了解有一點(diǎn)了解比較了解非常了解

45. 你認(rèn)為工匠精神的內(nèi)涵包括哪些?

敬業(yè)精益專注創(chuàng)新其他

46. 你主要是通過(guò)哪種渠道了解“工匠精神”的?

宣講、會(huì)議、專家講座、文體活動(dòng)影視劇、新媒體、互聯(lián)網(wǎng)、微博書(shū)刊、雜志、報(bào)紙、宣傳手冊(cè)學(xué)校思政課堂、老師講述、教材介紹通過(guò)本次調(diào)查問(wèn)卷才知道

47. 你愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)并踐行工匠精神嗎?

非常愿意比較愿意一般愿意不太愿意很不愿意

48. 你認(rèn)為高職院校學(xué)生“工匠精神”培育都包括哪些內(nèi)容?

職業(yè)精神教育職業(yè)技能教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值觀教育其他

49. 你認(rèn)為目前高職院校學(xué)生“工匠精神”培育方面有哪些問(wèn)題?

高職院校學(xué)生對(duì)“工匠精神”內(nèi)涵知之甚少高職院校學(xué)生取得對(duì)傳統(tǒng)工匠的精神缺少傳承意識(shí)學(xué)校和教師缺乏培育“工匠精神”的意識(shí)家庭教育中沒(méi)有滲透“工匠精神”缺少讓高職院校學(xué)生了解工匠精神的相關(guān)活動(dòng)、講座等

50. 你認(rèn)為高職院校學(xué)生培育“工匠精神”的有效途徑有哪些?

在思想政治理論課中加強(qiáng)滲透“工匠精神”在專業(yè)課中注重滲透“工匠精神”通過(guò)學(xué)生管理人員在日常思想教育中滲透“工匠精神”推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制改革，通過(guò)師徒傳授培養(yǎng)“工匠精神”優(yōu)化企業(yè)實(shí)習(xí)安排，讓學(xué)生在工作環(huán)境中固化“工匠精神”認(rèn)知

更多問(wèn)卷復(fù)制此問(wèn)卷