親愛的同學(xué)們：
你好！為了更好地了解5E教學(xué)模式在化學(xué)教育中的應(yīng)用情況，我們進(jìn)行了本次問(wèn)卷調(diào)查。無(wú)論你是否了解或者實(shí)際應(yīng)用過(guò)該教學(xué)模式，都請(qǐng)你根據(jù)你的理解完成下面的問(wèn)卷，你的回答將為我們的研究提供有價(jià)值的見解。請(qǐng)根據(jù)你的真實(shí)感受和經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答每個(gè)問(wèn)題。感謝你的支持和合作！
請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面文字，如果您已經(jīng)充分了解或者已在教學(xué)中應(yīng)用過(guò)5E教學(xué)模式，您可以略過(guò)下面文字，直接進(jìn)入到問(wèn)卷部分。
5E教學(xué)模式的概念
5E教學(xué)模式是由生物科學(xué)課程研究中心（BSCS）在20世紀(jì)80年代末提出的，是一種基于建構(gòu)主義教學(xué)理論的探究性教學(xué)方法。它包括五個(gè)階段:參與、探索、解釋、闡述和評(píng)估。
參與:這個(gè)階段旨在通過(guò)刺激活動(dòng)或問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的興趣和好奇心。例如，在教授酸堿反應(yīng)時(shí)，可以通過(guò)一個(gè)家庭廚房中的小實(shí)驗(yàn)，如醋和小蘇打反應(yīng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
探索:學(xué)生獨(dú)立地探索和實(shí)踐，親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。例如，在探究不同類型的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，學(xué)生可以自由設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察金屬與酸反應(yīng)的現(xiàn)象，并記錄學(xué)生的發(fā)現(xiàn)
解釋:在這一階段，老師幫助學(xué)生總結(jié)和闡明他們從探索階段的發(fā)現(xiàn)，闡明原則和技巧。例如，在解釋酸堿理論時(shí)，可以通過(guò)pH試紙實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)直觀看到不同溶液的酸堿性，并解釋其中的科學(xué)原理。
遷移:鞏固和拓展學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，并能在新的情境中運(yùn)用到這些知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)完氧化還原反應(yīng)后，可以讓學(xué)生討論并解釋電池的工作原理，將學(xué)到的化學(xué)概念應(yīng)用到不同的的場(chǎng)景中
評(píng)估:評(píng)估在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中被整合，包括自我評(píng)估、同行評(píng)審和教師反饋。這有助于學(xué)生理解他們的進(jìn)步，確定需要改進(jìn)的領(lǐng)域，并指導(dǎo)未來(lái)的學(xué)習(xí)。