7.相云喆

1. 觀察內容
選擇文件
2. 填寫時間
3. 五大領域
4. 健康領域
5. 身心保健
6. 情緒安定愉快
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入園不過分焦慮，情緒比較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止
有比較強烈的情緒反應時，能在成人的安撫下逐漸平靜下來
7. 具有一定的適應能力
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能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動
當環(huán)境改變時情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常
在成人的幫助下能較快適應集體生活
8. 具有良好的生活與衛(wèi)生習慣
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在成人的提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡
稍加提醒后能自己洗手并且把手擦干
在引導下，不偏食、不挑食，喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食物
愿意飲用白開水，不貪喝飲料
不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視或使用其他電子產(chǎn)品不超過15分鐘
在成人的幫助下，每天早晚刷牙
打噴嚏或咳嗽不正對著食物
9. 具有基本的生活自理能力
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如廁后能拉起褲子
能為自己扣扣子、解扣子、拉拉鏈，能一遍一遍地嘗試完成
能將玩具和圖書放回原處
進餐后，知道把桌面擦干凈，并把餐具送到指定的地方，把餐巾紙以及食物殘渣扔到垃圾桶里
10. 具備基本的安全知識和自我保護能力
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不自己離開教室，在幼兒園外行走時能手牽手一起走
在提醒下能注意安全，不做危險的事，比如，在提醒下能避開秋千前后的區(qū)域
能說出自己和家長的名字、至少一位家長的電話號碼等簡單信息
坐汽車時知道應坐在后排兒童安全椅上。不在馬路上奔跑
對于一些安全規(guī)則喜歡問“為什么”
11. 身體運動與發(fā)展
12. 保持正確的姿勢，粗大動作協(xié)調、靈活
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在提醒下能自然坐直、站直
能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離
彎腰時能保持平衡
能雙腳靈活交替上下樓梯
能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳
分散跑時能躲避他人的碰撞
能雙手向上拋球，學習拍球
能夠用身體的某個部位做出某個動作
用腳尖踢絨布球等適宜腳踢的東西
四肢協(xié)調爬行
在教室里走動不會碰到桌椅和其他設備
13. 精細動作協(xié)調靈活
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能用筆涂涂畫畫
能正確地用勺子吃飯
能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合
學習剝豆子等簡單的家務
喜歡玩串珠子、套杯、粘貼、拍打揉制黏土等游戲
積木壘高8塊以上
能頭部保持固定姿勢眼球左右轉動
拿著半杯水或豆?jié){走過教室而不潑灑出來，能擰開不是過緊的瓶蓋
能熟練地玩釘板、雪花片等穿插類游戲材料
14. 具有一定的力量和耐力
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能雙手抓杠懸空吊起10秒左右
能單手將沙包向前投擲2米左右
能單腳連續(xù)向前跳2米左右
能快跑 15 米左右
能行走1千米左右（途中可適當停歇）
15. 空間知覺及身體控制良好
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喜歡玩“木頭人”游戲
能以兩種不同的身體姿勢做出同樣的動作，比如轉動，身體轉動、頭部轉動、手轉動、腳轉動、眼睛轉動等
通過四肢運動，在運動中感知環(huán)境比如空氣的變化，注意到身體的感覺
16. 語言領域
17. 談話
18. 良好的傾聽習慣和能力
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能在較短時間內安靜地傾聽他人談話
眼睛注視談話對象，跟隨對方談話內容的變化而轉移注意力
在教師的提示下不插話或搶話
聽懂對方語言并做出相關動作
19. 掌握并運用交流和表達的規(guī)則
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在教師的提示下認真傾聽他人發(fā)言
能大方、清晰地回答他人的問題
在成人的提示下會使用禮貌用語
知道發(fā)言的時候要先示意
20. 初步運用談話策略
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隨機或偶然參與他人的談話
會借助動作、表情、圖畫等方式來輔助自己的表達
談話過程中主題不穩(wěn)定，談話中常常更換主題
21. 辯論
22. 解釋并堅持自己觀點的經(jīng)驗
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理解討論的話題并對此有自己的判斷
用比較清楚的方式表達自己的觀點
23. 運用恰當方法辯論的經(jīng)驗
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能嘗試運用個別方法解釋自己的觀點或反駁別人的觀點
24. 理解和尊重別人觀點的經(jīng)驗
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認真傾聽別人的發(fā)言
知道別人的觀點和自己的觀點不一樣
25. 敘事性講述
26. 使用較為豐富多樣的詞句講述
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在講述中說出事件中相關的人、事、物名稱
使用常見的動詞講述人、事、物之間的簡單關系
27. 有條理地組織講述的內容
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圍繞主題講述一些相關的內容，可能包含一兩個行動事件
28. 感知獨白語言的語境
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知道在集體面前講述與日常談話有所不同，并愿意在集體面前講話
29. 說明性講述
30. 以獨白語言的形式進行說明性講述
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愿意在熟悉的人面前獨立講述自己熟悉或喜歡的事物
31. 使用規(guī)范準確、簡潔明了的說明性詞句
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在講述中能夠使用事物的規(guī)范名稱，而非便用口語化的、不規(guī)范的名稱
32. 理解說明性講述的內容組織方式
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能夠講述直觀的事物特征，如某事物的外形特征
33. 文學作品
34. 文學詞匯
35. 詞匯
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愿意大聲朗讀有漢語押韻規(guī)則的兒歌和兒童詩
根據(jù)上下文猜測不懂的新詞
初步運用從一些文學作品中習得的修飾性詞匯（形容詞或副詞等）進行表達
36. 語句
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感知零星的語言詞匯材料組合成簡單句子的方式
了解不同作品中詞序的排列組合可以構成不同的句型
在講故事或日常表達中，運用基本正確的語句形式進行表達
37. 修辭手法
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理解文學作品運用比喻、擬人、夸張等修辭方式語句所表現(xiàn)的內容
借助于經(jīng)驗和想象，仿編個別具有比喻、擬人或夸張手法的語句
38. 文學形式
39. 詩歌的形式特征
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能夠感知兒歌朗朗上口如有韻律的特征
跟讀韻律感強的兒歌或童謠
40. 故事的形式特征
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知道故事中的主要人物
理解故事的起始與結尾
41. 散文的形式特征
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了解散文中所描繪的主要人、事、物或景
42. 文學想象
43. 再造文學作品中的想象
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跟隨成人講述或朗誦形成對作品中的具體實物的想象（如地點、天氣、物品等）
根據(jù)成人的講述或朗誦，形成對作品中人物的動作、表情的想象，在教師的要求下做出相應的動作、表情
44. 創(chuàng)造文學作品中的想象
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理解文學作品的結構
根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象，替換作品中的單個要素（如角色、動作、對象），初步仿編文學作品
45. 前閱讀
46. 良好閱讀習慣和行為的養(yǎng)成
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知道如何拿書，掌握基本的圖畫書翻閱規(guī)則
愿意與成人一起閱讀圖畫書，在空余時間會積極、主動地選擇翻閱圖畫書
不撕書，不亂扔書
47. 閱讀內容的理解和閱讀策略的形成
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通過封面的閱讀初步了解圖畫書中的主角，初步感知主角的動作和表情
通過對封面的閱讀，猜測圖畫書中的主角或主要人物，并猜想故事的情節(jié)
在閱讀的過程中，清晰、準確指認畫面上的物體，描述單個畫面上的故事情節(jié)
48. 閱讀內容的表達與評判
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在成人的提示下做出與圖畫書主角相應的動作和表情
能用口頭語言來敘述圖畫書的內容，但所敘述的內容情節(jié)性不強，缺乏邏輯性，不同畫面之間未能形成聯(lián)系
在成人的提示下，會在生活情境中想起圖畫書中主角的行為，并進行簡單敘述，但還不能用圖畫書中主角的行為來調節(jié)自己的行為
在繪畫活動中，會回憶和初步表現(xiàn)出看過的圖畫書中的形象
在閱讀完一本圖畫書之后，會表達自己是否喜歡所閱讀的圖畫書
49. 前識字
50. 獲得符合和文字功能意識
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在生活中關注常見的符號與文字（如交通標志、生活中的符號）
知道符號和文字有具體的意義（如傳遞信息，表達意義，記錄口語）
51. 發(fā)展符號和文字形成意識
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能將文字與圖畫、其他符號區(qū)分開來
52. 形成符號和文字規(guī)則意識
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知道文字與文字之間有間隔
能讀出自己名字中的文字，并能初步辨認周圍環(huán)境中的符號和文字
53. 前書寫
54. 建立書寫行為習慣的經(jīng)驗
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以隨意的涂鴉和線條“假裝”書寫
55. 感知理解漢字結構的經(jīng)驗
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感知漢字方塊字的特點，并區(qū)別于圖畫
56. 學習創(chuàng)意書寫表達的經(jīng)驗
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模仿成人的書寫，借助畫圖來表達想法
57. 社會領域
58. 指向幼兒自我
59. 身體管理
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了解自己身體的基本外部特征
能從性別和外形等特征上初步比較自己與他人
表達自己身體的基本需要
初步具有自我保護意識
學習日常的生活自理技能
60. 情緒管理
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知道自己常出現(xiàn)的正負向情緒
運用動作或表情來表達自己的情緒
知道自己情緒出現(xiàn)的原因
處理自己常出現(xiàn)的負向情緒
61. 物品管理
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在教師提醒下能主動將自己的物品放在指定的位置
能根據(jù)教師的要求將用過的材料放回指定地方
喜歡承擔一些物品管理的小任務，有初步的責任意識
62. 學習品質
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對事物有好奇心
短暫地專注做一件事（5-10分鐘），遇到問題時會尋求幫助
有目的地擺弄與探索材料
能主動適應教室內一些簡單的例行性轉換
能獨立從事活動，覺得自己很能干
63. 指向他人
64. 人際認知
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認識幼兒園中的同伴和教師
初步了解自己與他們的關系
65. 人際情感
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覺察與辨識常接觸的人的情緒
適當?shù)乇磉_生活環(huán)境中他人的情緒
理解常接觸的人及其情緒產(chǎn)生的原因
66. 人際交往能力
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想加入同伴的游戲時能友好地提出請求
在成人指導下，不爭搶、不獨霸玩具
與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解
長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求
67. 指向社會文化
68. 社會認知
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了解集體生活中的基本規(guī)則，了解一日生活中主要環(huán)節(jié)的要求
理解幼兒園日常生活中教師發(fā)出的規(guī)則性信號
認識基本的社會機構
了解為自己服務和幫助自己的人
69. 社會情感
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對群體活動有興趣
對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園
70. 社會歸屬感
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逐步熟悉幼兒園的環(huán)境
知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關系，體會到自己是家庭的一員
了解我國主要民間傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及慶祝方式，參與節(jié)日慶祝，感受節(jié)日的快樂
71. 科學領域
72. 科學
73. 觀察實驗能力
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發(fā)現(xiàn)事物明顯的特征
發(fā)現(xiàn)事物的外部特征
學習運用多種感官感知事物的特征
觀察現(xiàn)象的發(fā)生和事物的變化
在動作的嘗試中進行探究
關注動作產(chǎn)生的結果
通過觀察和觸摸，使用簡單工具收集信息
74. 科學思考能力
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對觀察到的事物和現(xiàn)象積極思考
根據(jù)教師的引導，嘗試對觀察結果提出問題
75. 表達交流能力
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描述物體的外部特征
用描述性的詞匯對其觀察經(jīng)驗進行討論和分享
提取已有經(jīng)驗來進行描述和比較，并表達其觀察經(jīng)驗
運用語言大膽講述自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)
76. 設計制作能力
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探索結構性材料
嘗試使用簡單的工具
學習根據(jù)自己的目的選擇和使用不同的工具和材料
77. 數(shù)學
78. 數(shù)與量
79. 數(shù)的意義
80. 集合分類和對應
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在動作的基礎上理解“1”和“許多”之間的關系，即1個、1個xx合起來是許多，許多可以分成1個、1個xx
根據(jù)標記將相同的物體集中在一起，進行簡單的歸類
按物體的一種外部特征（顏色、形狀、大小高矮、長短等）進行簡單的分類
根據(jù)物體的特點關系尋找相關物體，將相關的物體相匹配
用一一對應的方法做等量集合
81. 感數(shù)和計數(shù)
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進行 20 以內的唱數(shù)
學習手口一致點數(shù)5以內的物體，并說出總數(shù)
通過直接感知說出3以內物體的數(shù)量
82. 基數(shù)意義（理解數(shù)的抽象意義）
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感知5以內數(shù)量，學習給5以內的點子卡片匹配等量的實物
按實物范例的數(shù)目或指定數(shù)目取出相應5以內數(shù)量的物體
根據(jù)數(shù)量屬性將數(shù)量為5以內的集合分類
83. 數(shù)的表征系統(tǒng)
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用點子等非正式方法表示5 以內的數(shù)量
84. 數(shù)量關系
85. 數(shù)量的“大小”與“多少”比較
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用一一對應的方法比較5以內數(shù)量的多少
86. 數(shù)序
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在感知的基礎上將數(shù)量為5 以內的集合按多少排序
87. 連續(xù)量的比較與排序
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按大小、長短等差異對5個以內物體進行排序
88. 圖形與空間
89. 幾何圖形
90. 幾何圖形特征
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探索物體較明顯的形狀特征，并用自己的語言描述
91. 幾何圖形的分解與組合
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借助分割線的提示進行簡單的圖形組合
92. 空間關系
93. 空間方位
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用上下、前后、里外等方位詞描述物體的位置
94. 空間視覺化
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嘗試運用平移、旋轉進行圖形拼搭
95. 藝術領域
96. 音樂
97. 唱歌
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能用自然聲音唱歌，基本合拍
逐步對歌曲的開始和結束做出反應
初步感受理解歌曲的內容，表達出基本情緒，能表現(xiàn)出3/4節(jié)拍特點
嘗試仿編（替換）歌曲中某樂句的歌詞
98. 音樂伴隨下的動作
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能隨音樂合拍地做簡單的動作（由非移位逐漸到移位，由上肢動作逐漸到上、下肢協(xié)同動作）
能聽辨、記憶簡短的音樂，隨音樂進行游戲或動作
嘗試根據(jù)歌詞或音樂仿編動作
99. 欣賞
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在教師的提示和示范下能安靜傾聽音樂
初步感知特點鮮明的歌曲，理解基本內容和情緒，能感知表現(xiàn)單一形象的簡短樂曲
聽辨、感知速度、力度、旋律、音區(qū)等音樂表現(xiàn)手法的表情作用
嘗試根據(jù)音樂特點展開想象，并用語言、動作等進行表達表現(xiàn)
100. 節(jié)奏樂
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探索、發(fā)現(xiàn)2-3種簡單易掌握的打擊樂器的音樂及敲擊方法，知道名稱（如串鈴、響板、碰鈴等）
能為簡短的歌曲、樂曲合拍地伴奏，以齊奏為主，能整齊地開始和結束
養(yǎng)成正確使用輕拿輕放樂器的習慣
101. 美術
102. 欣賞
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  • 發(fā)展中
  • 熟練
愿意參加美術欣賞活動，體驗美術欣賞活動的快樂，并養(yǎng)成集中注意力欣賞的習慣
學習欣賞與自己的生活經(jīng)驗有關的、具有鮮明色彩和簡單造型的物品和美術作品，能對這類作品感興趣
學習欣賞同伴的美術作品
103. 繪畫
  • 待發(fā)展
  • 發(fā)展中
  • 熟練
愿意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的快樂，對繪畫活動感興趣，并養(yǎng)成大膽作畫的習慣
認識油畫棒蠟筆、水彩筆、水粉畫筆和紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法，有正確的握筆方法和作畫姿態(tài)
學習畫線條（直線、圓形、方形等）并用于表現(xiàn)日常生活中熟悉的、簡單的物體輪廓特征
認識紅、黃、藍、橙、綠、棕、黑、白等顏色并選用多種顏色作畫，對使用顏色感興趣
學習在畫面的中心位置大膽地安排主要形象
104. 手工
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愿意參加手工活動，體驗手工活動的快樂，對手工活動感興趣，愿意嘗試各種手工工具和材料,并養(yǎng)成良好的手工習慣
學習使用糨糊、膠棒等粘貼沙子、種子等點狀材料
對角折、對邊折紙等面狀材料
學習用橡皮泥來搓、團圓、壓扁、捏合的方法塑造簡單的立體物象
能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合
105. 補充內容
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