4.劉軒瑞

入園不過分焦慮，情緒比較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止

有比較強烈的情緒反應(yīng)時，能在成人的安撫下逐漸平靜下來

能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動

當環(huán)境改變時情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常

在成人的幫助下能較快適應(yīng)集體生活

在成人的提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡

稍加提醒后能自己洗手并且把手擦干

在引導(dǎo)下，不偏食、不挑食，喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食物

愿意飲用白開水，不貪喝飲料

不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視或使用其他電子產(chǎn)品不超過15分鐘

在成人的幫助下，每天早晚刷牙

打噴嚏或咳嗽不正對著食物

如廁后能拉起褲子

能為自己扣扣子、解扣子、拉拉鏈，能一遍一遍地嘗試完成

能將玩具和圖書放回原處

進餐后，知道把桌面擦干凈，并把餐具送到指定的地方，把餐巾紙以及食物殘渣扔到垃圾桶里

不自己離開教室，在幼兒園外行走時能手牽手一起走

在提醒下能注意安全，不做危險的事，比如，在提醒下能避開秋千前后的區(qū)域

能說出自己和家長的名字、至少一位家長的電話號碼等簡單信息

坐汽車時知道應(yīng)坐在后排兒童安全椅上。不在馬路上奔跑

對于一些安全規(guī)則喜歡問“為什么”

在提醒下能自然坐直、站直

能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離

彎腰時能保持平衡

能雙腳靈活交替上下樓梯

能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳

分散跑時能躲避他人的碰撞

能雙手向上拋球，學習拍球

能夠用身體的某個部位做出某個動作

用腳尖踢絨布球等適宜腳踢的東西

四肢協(xié)調(diào)爬行

在教室里走動不會碰到桌椅和其他設(shè)備

能用筆涂涂畫畫

能正確地用勺子吃飯

能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合

學習剝豆子等簡單的家務(wù)

喜歡玩串珠子、套杯、粘貼、拍打揉制黏土等游戲

積木壘高8塊以上

能頭部保持固定姿勢眼球左右轉(zhuǎn)動

拿著半杯水或豆?jié){走過教室而不潑灑出來，能擰開不是過緊的瓶蓋

能熟練地玩釘板、雪花片等穿插類游戲材料

能雙手抓杠懸空吊起10秒左右

能單手將沙包向前投擲2米左右

能單腳連續(xù)向前跳2米左右

能快跑 15 米左右

能行走1千米左右（途中可適當停歇）

喜歡玩“木頭人”游戲

能以兩種不同的身體姿勢做出同樣的動作，比如轉(zhuǎn)動，身體轉(zhuǎn)動、頭部轉(zhuǎn)動、手轉(zhuǎn)動、腳轉(zhuǎn)動、眼睛轉(zhuǎn)動等

通過四肢運動，在運動中感知環(huán)境比如空氣的變化，注意到身體的感覺

能在較短時間內(nèi)安靜地傾聽他人談話

眼睛注視談話對象，跟隨對方談話內(nèi)容的變化而轉(zhuǎn)移注意力

在教師的提示下不插話或搶話

聽懂對方語言并做出相關(guān)動作

在教師的提示下認真傾聽他人發(fā)言

能大方、清晰地回答他人的問題

在成人的提示下會使用禮貌用語

知道發(fā)言的時候要先示意

隨機或偶然參與他人的談話

會借助動作、表情、圖畫等方式來輔助自己的表達

談話過程中主題不穩(wěn)定，談話中常常更換主題

理解討論的話題并對此有自己的判斷

用比較清楚的方式表達自己的觀點

能嘗試運用個別方法解釋自己的觀點或反駁別人的觀點

認真傾聽別人的發(fā)言

知道別人的觀點和自己的觀點不一樣

在講述中說出事件中相關(guān)的人、事、物名稱

使用常見的動詞講述人、事、物之間的簡單關(guān)系

圍繞主題講述一些相關(guān)的內(nèi)容，可能包含一兩個行動事件

知道在集體面前講述與日常談話有所不同，并愿意在集體面前講話

愿意在熟悉的人面前獨立講述自己熟悉或喜歡的事物

在講述中能夠使用事物的規(guī)范名稱，而非便用口語化的、不規(guī)范的名稱

能夠講述直觀的事物特征，如某事物的外形特征

愿意大聲朗讀有漢語押韻規(guī)則的兒歌和兒童詩

根據(jù)上下文猜測不懂的新詞

初步運用從一些文學作品中習得的修飾性詞匯（形容詞或副詞等）進行表達

感知零星的語言詞匯材料組合成簡單句子的方式

了解不同作品中詞序的排列組合可以構(gòu)成不同的句型

在講故事或日常表達中，運用基本正確的語句形式進行表達

理解文學作品運用比喻、擬人、夸張等修辭方式語句所表現(xiàn)的內(nèi)容

借助于經(jīng)驗和想象，仿編個別具有比喻、擬人或夸張手法的語句

能夠感知兒歌朗朗上口如有韻律的特征

跟讀韻律感強的兒歌或童謠

知道故事中的主要人物

理解故事的起始與結(jié)尾

了解散文中所描繪的主要人、事、物或景

跟隨成人講述或朗誦形成對作品中的具體實物的想象（如地點、天氣、物品等）

根據(jù)成人的講述或朗誦，形成對作品中人物的動作、表情的想象，在教師的要求下做出相應(yīng)的動作、表情

理解文學作品的結(jié)構(gòu)

根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象，替換作品中的單個要素（如角色、動作、對象），初步仿編文學作品

知道如何拿書，掌握基本的圖畫書翻閱規(guī)則

愿意與成人一起閱讀圖畫書，在空余時間會積極、主動地選擇翻閱圖畫書

不撕書，不亂扔書

通過封面的閱讀初步了解圖畫書中的主角，初步感知主角的動作和表情

通過對封面的閱讀，猜測圖畫書中的主角或主要人物，并猜想故事的情節(jié)

在閱讀的過程中，清晰、準確指認畫面上的物體，描述單個畫面上的故事情節(jié)

在成人的提示下做出與圖畫書主角相應(yīng)的動作和表情

能用口頭語言來敘述圖畫書的內(nèi)容，但所敘述的內(nèi)容情節(jié)性不強，缺乏邏輯性，不同畫面之間未能形成聯(lián)系

在成人的提示下，會在生活情境中想起圖畫書中主角的行為，并進行簡單敘述，但還不能用圖畫書中主角的行為來調(diào)節(jié)自己的行為

在繪畫活動中，會回憶和初步表現(xiàn)出看過的圖畫書中的形象

在閱讀完一本圖畫書之后，會表達自己是否喜歡所閱讀的圖畫書

在生活中關(guān)注常見的符號與文字（如交通標志、生活中的符號）

知道符號和文字有具體的意義（如傳遞信息，表達意義，記錄口語）

能將文字與圖畫、其他符號區(qū)分開來

知道文字與文字之間有間隔

能讀出自己名字中的文字，并能初步辨認周圍環(huán)境中的符號和文字

以隨意的涂鴉和線條“假裝”書寫

感知漢字方塊字的特點，并區(qū)別于圖畫

模仿成人的書寫，借助畫圖來表達想法

了解自己身體的基本外部特征

能從性別和外形等特征上初步比較自己與他人

表達自己身體的基本需要

初步具有自我保護意識

學習日常的生活自理技能

知道自己常出現(xiàn)的正負向情緒

運用動作或表情來表達自己的情緒

知道自己情緒出現(xiàn)的原因

處理自己常出現(xiàn)的負向情緒

在教師提醒下能主動將自己的物品放在指定的位置

能根據(jù)教師的要求將用過的材料放回指定地方

喜歡承擔一些物品管理的小任務(wù)，有初步的責任意識

對事物有好奇心

短暫地專注做一件事（5-10分鐘），遇到問題時會尋求幫助

有目的地擺弄與探索材料

能主動適應(yīng)教室內(nèi)一些簡單的例行性轉(zhuǎn)換

能獨立從事活動，覺得自己很能干

認識幼兒園中的同伴和教師

初步了解自己與他們的關(guān)系

覺察與辨識常接觸的人的情緒

適當?shù)乇磉_生活環(huán)境中他人的情緒

理解常接觸的人及其情緒產(chǎn)生的原因

想加入同伴的游戲時能友好地提出請求

在成人指導(dǎo)下，不爭搶、不獨霸玩具

與同伴發(fā)生沖突時，能聽從成人的勸解

長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求

了解集體生活中的基本規(guī)則，了解一日生活中主要環(huán)節(jié)的要求

理解幼兒園日常生活中教師發(fā)出的規(guī)則性信號

認識基本的社會機構(gòu)

了解為自己服務(wù)和幫助自己的人

對群體活動有興趣

對幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園

逐步熟悉幼兒園的環(huán)境

知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會到自己是家庭的一員

了解我國主要民間傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及慶祝方式，參與節(jié)日慶祝，感受節(jié)日的快樂

對觀察到的事物和現(xiàn)象積極思考

根據(jù)教師的引導(dǎo)，嘗試對觀察結(jié)果提出問題

描述物體的外部特征

用描述性的詞匯對其觀察經(jīng)驗進行討論和分享

提取已有經(jīng)驗來進行描述和比較，并表達其觀察經(jīng)驗

運用語言大膽講述自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)

探索結(jié)構(gòu)性材料

嘗試使用簡單的工具

學習根據(jù)自己的目的選擇和使用不同的工具和材料

在動作的基礎(chǔ)上理解“1”和“許多”之間的關(guān)系，即1個、1個xx合起來是許多，許多可以分成1個、1個xx

根據(jù)標記將相同的物體集中在一起，進行簡單的歸類

按物體的一種外部特征（顏色、形狀、大小高矮、長短等）進行簡單的分類

根據(jù)物體的特點關(guān)系尋找相關(guān)物體，將相關(guān)的物體相匹配

用一一對應(yīng)的方法做等量集合

進行 20 以內(nèi)的唱數(shù)

學習手口一致點數(shù)5以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)

通過直接感知說出3以內(nèi)物體的數(shù)量

感知5以內(nèi)數(shù)量，學習給5以內(nèi)的點子卡片匹配等量的實物

按實物范例的數(shù)目或指定數(shù)目取出相應(yīng)5以內(nèi)數(shù)量的物體

根據(jù)數(shù)量屬性將數(shù)量為5以內(nèi)的集合分類

用點子等非正式方法表示5 以內(nèi)的數(shù)量

用一一對應(yīng)的方法比較5以內(nèi)數(shù)量的多少

在感知的基礎(chǔ)上將數(shù)量為5 以內(nèi)的集合按多少排序

按大小、長短等差異對5個以內(nèi)物體進行排序

探索物體較明顯的形狀特征，并用自己的語言描述

借助分割線的提示進行簡單的圖形組合

用上下、前后、里外等方位詞描述物體的位置

嘗試運用平移、旋轉(zhuǎn)進行圖形拼搭

能用自然聲音唱歌，基本合拍

逐步對歌曲的開始和結(jié)束做出反應(yīng)

初步感受理解歌曲的內(nèi)容，表達出基本情緒，能表現(xiàn)出3/4節(jié)拍特點

嘗試仿編（替換）歌曲中某樂句的歌詞

能隨音樂合拍地做簡單的動作（由非移位逐漸到移位，由上肢動作逐漸到上、下肢協(xié)同動作）

能聽辨、記憶簡短的音樂，隨音樂進行游戲或動作

嘗試根據(jù)歌詞或音樂仿編動作

在教師的提示和示范下能安靜傾聽音樂

初步感知特點鮮明的歌曲，理解基本內(nèi)容和情緒，能感知表現(xiàn)單一形象的簡短樂曲

聽辨、感知速度、力度、旋律、音區(qū)等音樂表現(xiàn)手法的表情作用

嘗試根據(jù)音樂特點展開想象，并用語言、動作等進行表達表現(xiàn)

探索、發(fā)現(xiàn)2-3種簡單易掌握的打擊樂器的音樂及敲擊方法，知道名稱（如串鈴、響板、碰鈴等）

能為簡短的歌曲、樂曲合拍地伴奏，以齊奏為主，能整齊地開始和結(jié)束

養(yǎng)成正確使用輕拿輕放樂器的習慣

愿意參加美術(shù)欣賞活動，體驗美術(shù)欣賞活動的快樂，并養(yǎng)成集中注意力欣賞的習慣

學習欣賞與自己的生活經(jīng)驗有關(guān)的、具有鮮明色彩和簡單造型的物品和美術(shù)作品，能對這類作品感興趣

學習欣賞同伴的美術(shù)作品

愿意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的快樂，對繪畫活動感興趣，并養(yǎng)成大膽作畫的習慣

認識油畫棒蠟筆、水彩筆、水粉畫筆和紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法，有正確的握筆方法和作畫姿態(tài)

學習畫線條（直線、圓形、方形等）并用于表現(xiàn)日常生活中熟悉的、簡單的物體輪廓特征

認識紅、黃、藍、橙、綠、棕、黑、白等顏色并選用多種顏色作畫，對使用顏色感興趣

學習在畫面的中心位置大膽地安排主要形象

愿意參加手工活動，體驗手工活動的快樂，對手工活動感興趣，愿意嘗試各種手工工具和材料,并養(yǎng)成良好的手工習慣

學習使用糨糊、膠棒等粘貼沙子、種子等點狀材料

對角折、對邊折紙等面狀材料

學習用橡皮泥來搓、團圓、壓扁、捏合的方法塑造簡單的立體物象

能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合