初中教師對(duì)初中段概率與統(tǒng)計(jì)及素養(yǎng)認(rèn)知情況
1. 您目前所任教的學(xué)段
小學(xué)
初中
2. 你知道義務(wù)教育階段概率與統(tǒng)計(jì)包含哪些主題
數(shù)據(jù)分類(lèi)
數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)
隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性
抽樣與數(shù)據(jù)分析
隨機(jī)事件的概率
3. 您知道小學(xué)階段概率與統(tǒng)計(jì)內(nèi)容包含的核心素養(yǎng)是什么？
數(shù)據(jù)意識(shí)
數(shù)據(jù)觀念
4. 下列哪些內(nèi)容屬于小學(xué)概率與統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容？
數(shù)據(jù)的收集整理
可能性
隨機(jī)事件的概率
簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣
平均數(shù)
5. 您教授數(shù)學(xué)（含概率與統(tǒng)計(jì)）的年數(shù)是
1-5年
6-10年
11-20年
20年以上
6. 您認(rèn)為小學(xué)和初中在概率與統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容上是否存在明顯的銜接問(wèn)題？
是
否
不確定
7. 如果存在銜接問(wèn)題，您認(rèn)為表現(xiàn)在哪些方面？（可多選）
知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)或缺失
學(xué)生認(rèn)知水平的差異
教學(xué)方法和策略的不同
學(xué)習(xí)難度的突然提升
其他（請(qǐng)注明）：
8. 您在教授初中概率統(tǒng)計(jì)時(shí)，是否會(huì)回顧和鞏固小學(xué)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)？
總是
經(jīng)常
偶爾
從不
9. 您在教授概率與統(tǒng)計(jì)時(shí)，主要采用哪些教學(xué)方法？
講授法
討論法
實(shí)驗(yàn)法
案例分析
信息技術(shù)輔助教學(xué)
其他（請(qǐng)注明）
10. 您認(rèn)為哪些教學(xué)方法特別有助于小學(xué)到初中概率統(tǒng)計(jì)的銜接？
逐步增加難度，循序漸進(jìn)
利用生活實(shí)例，增強(qiáng)趣味性
強(qiáng)調(diào)概念理解，而非死記硬背
小組合作，促進(jìn)學(xué)生間交流
其他（請(qǐng)注明）
11. 您是否會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況
調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度？
是
否
12. 您認(rèn)為學(xué)生從小學(xué)到初中過(guò)渡時(shí)，在概率與統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)方面遇到的主要困難是什么？
概念理解不清
計(jì)算方法復(fù)雜
應(yīng)用能力弱
缺乏學(xué)習(xí)興趣
其他（請(qǐng)注明）
13. 您如何幫助學(xué)生克服這些困難？
個(gè)別輔導(dǎo)
小組討論
提供額外學(xué)習(xí)資源
調(diào)整教學(xué)方法和策略
其他（請(qǐng)注明）
14. 您認(rèn)為目前的教學(xué)資源（如教材，教輔，網(wǎng)絡(luò)資源等）是否滿足小學(xué)到初中概率與統(tǒng)計(jì)銜接的需求？
完全滿足
基本滿足
不太滿足
完全不滿足
15. 您是否參加過(guò)關(guān)于小學(xué)到初中概率與統(tǒng)計(jì)銜接教學(xué)的培訓(xùn)或研討會(huì)？
是
否
16. 如果參加過(guò)，您認(rèn)為這些培訓(xùn)或研討會(huì)對(duì)您的教學(xué)實(shí)踐有何幫助？
提供了新的教學(xué)策略和方法
增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的理解
促進(jìn)了與其他教師的交流和學(xué)習(xí)
其他（請(qǐng)注明）
17. 您對(duì)小學(xué)和初中在概率與統(tǒng)計(jì)教學(xué)銜接方面有哪些建議或期望？（請(qǐng)?jiān)诖颂幾杂商顚?xiě)您的建議和期望）
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