初中教師對初中段概率與統(tǒng)計及素養(yǎng)認知情況
1. 您目前所任教的學段
小學
初中
2. 你知道義務教育階段概率與統(tǒng)計包含哪些主題
數(shù)據(jù)分類
數(shù)據(jù)的收集、整理與表達
隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性
抽樣與數(shù)據(jù)分析
隨機事件的概率
3. 您知道小學階段概率與統(tǒng)計內容包含的核心素養(yǎng)是什么？
數(shù)據(jù)意識
數(shù)據(jù)觀念
4. 下列哪些內容屬于小學概率與統(tǒng)計的內容？
數(shù)據(jù)的收集整理
可能性
隨機事件的概率
簡單隨機抽樣
平均數(shù)
5. 您教授數(shù)學（含概率與統(tǒng)計）的年數(shù)是
1-5年
6-10年
11-20年
20年以上
6. 您認為小學和初中在概率與統(tǒng)計教學內容上是否存在明顯的銜接問題？
是
否
不確定
7. 如果存在銜接問題，您認為表現(xiàn)在哪些方面？（可多選）
知識點的重復或缺失
學生認知水平的差異
教學方法和策略的不同
學習難度的突然提升
其他（請注明）：
8. 您在教授初中概率統(tǒng)計時，是否會回顧和鞏固小學學過的相關知識？
總是
經常
偶爾
從不
9. 您在教授概率與統(tǒng)計時，主要采用哪些教學方法？
講授法
討論法
實驗法
案例分析
信息技術輔助教學
其他（請注明）
10. 您認為哪些教學方法特別有助于小學到初中概率統(tǒng)計的銜接？
逐步增加難度，循序漸進
利用生活實例，增強趣味性
強調概念理解，而非死記硬背
小組合作，促進學生間交流
其他（請注明）
11. 您是否會根據(jù)學生的實際情況
調整教學內容和難度？
是
否
12. 您認為學生從小學到初中過渡時，在概率與統(tǒng)計學習方面遇到的主要困難是什么？
概念理解不清
計算方法復雜
應用能力弱
缺乏學習興趣
其他（請注明）
13. 您如何幫助學生克服這些困難？
個別輔導
小組討論
提供額外學習資源
調整教學方法和策略
其他（請注明）
14. 您認為目前的教學資源（如教材，教輔，網絡資源等）是否滿足小學到初中概率與統(tǒng)計銜接的需求？
完全滿足
基本滿足
不太滿足
完全不滿足
15. 您是否參加過關于小學到初中概率與統(tǒng)計銜接教學的培訓或研討會？
是
否
16. 如果參加過，您認為這些培訓或研討會對您的教學實踐有何幫助？
提供了新的教學策略和方法
增強了對學生學習需求的理解
促進了與其他教師的交流和學習
其他（請注明）
17. 您對小學和初中在概率與統(tǒng)計教學銜接方面有哪些建議或期望？（請在此處自由填寫您的建議和期望）
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