初中生時間管理傾向與學業(yè)拖延的關系:自我控制的中介作用

尊敬的受訪者:
您好！ 我們正在進行關于“初中生時間管理傾向與學業(yè)拖延的關系:自我控制的中介作用”進行的調(diào)查，懇請您用幾分鐘時間幫忙填寫這份問卷。本問卷實行匿名制，所有數(shù)據(jù)只用于學術研究，請您放心填寫。題目選項無對錯之分，請您按自己的實際情況填寫。誠摯的感謝您的幫助！
基本信息
1. 年級:
2. 性別:
3. 年齡:
4. 學習科目中，你認為最耗時或最具挑戰(zhàn)性的科目是?（可多選）
情況調(diào)查
5. 您是否存在拖延學習的情況
6. 你認為導致你拖延學習的主要原因是什么?（可多選）
7. 拖延學習后，你通常會感到什么情緒?（可多選）

影響因素分析

李克特量表(參考文獻：李克特量表簡介與應用)是一種常用的心理測量工具，用于測量個體對某個特定主題的態(tài)度或看法。該量表由一組陳述組成，每一陳述有“非常同意”、“同意”、“中立”、“不同意”、“非常不同意”五種回答，分別記為5、4、3、2、1。這種量表在心理學、社會學、市場營銷等領域有廣泛應用。

為了方便計算，此部分使用李克特量表進行測量。記分說明：各題選項均為5項，1--5表示很不同意（滿意）--很同意（滿意）（請根據(jù)題目語境進行評價）。

8.

時間管理傾向量表

  • 完全不符合
  • 不符合
  • 不確定
  • 符合
  • 非常符合
1.我認為“一寸光陰一寸金”這句話是正確的。
2.我每天都給自己指定一個學習目標。
3.目前我還年輕，浪費一些時間無所謂。
4.我認為我在學習和課外活動上的時間分配是合理的。
5.在每周開始之前，我都制定了下一周的目標。
6.我課后復習功課的時間是由老師布置的作業(yè)量來決定的。
7.我經(jīng)常根據(jù)實際情況對計劃進行調(diào)整。
8.我能夠很好地利用課堂上的學習時間。
9.我對自己浪費掉的時間深感懊悔。
10.我通常根據(jù)學習任務的重要性來安排學習的先后次序。
11.我確定的目標通常都難以實現(xiàn)。
12.我相信我的計劃安排通常是合理的。
13.我通常都能按時完成老師布置的作業(yè)。
14.我總是根據(jù)目標的完成情況來檢驗自己的計劃。
9.

自我控制量表

  • 完全不符合
  • 不符合
  • 不確定
  • 符合
  • 非常符合
1.我能很好的抵制誘惑。
2.對我來說改掉壞習慣是困難的。
3.我是懶惰的。
4.對我來說，早上起床是件困難的事。
5.我做的很多事情是因為一時沖動。
6.大家說我有鋼鐵般的自制力。
7.有時我會被有樂趣的事情干擾而不能按時完成任務。
8.我難以集中注意力。
9.有時我會忍不住去做一些事情，即使我知道那樣做是錯誤的。
10.我經(jīng)常打擾別人。
10.

一般拖延量表

  • 完全不符合
  • 不符合
  • 不確定
  • 符合
  • 非常符合
1.我要交作業(yè)之前才完成它。
2.早晨到了起床時間，我總是馬上就起來。
3.即使是非常簡單、容易完成的工作，我也很少會在幾天內(nèi)做完。
4.我通常能迅速作出決定。
5.我總是推遲必須要做的工作。
6.我通常匆匆忙忙才能按時完成工作。
7.外出時，我總是提前做好準備。
8.我更喜歡提前赴約。
9.我通常在作業(yè)布置之后很快開始做它。
10.我經(jīng)常在做幾天前就已經(jīng)打算要做的事情。
11.我通常會完成一天內(nèi)計劃好的所有事情。
12.我經(jīng)常說“明天再做”。
13.在晚上娛樂休閑之前，我通常會處理好必須完成的所有任務。
更多問卷 復制此問卷