11.6同課異構(gòu)第三組——熊新宇
1. 引入：有無(wú)引入及是否恰當(dāng)
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2. 授課熟練度&準(zhǔn)備充分程度
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3. 情感態(tài)度：情緒是否飽滿、積極
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4. 是否有正確的價(jià)值觀引導(dǎo)
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5. 講課形式是否符合一對(duì)一的教學(xué)模式
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6. 與學(xué)員互動(dòng)是否恰當(dāng)，頻率是否合適
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7. 教學(xué)步驟是否清晰，邏輯是否連貫
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8. 教學(xué)時(shí)間和教學(xué)節(jié)奏把握程度
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9. 授課語(yǔ)言清晰程度及中英文是否使用合理
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10. 板書(shū)美觀及清晰程度，層次是否展現(xiàn)出來(lái)
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11. 授課熟練程度：卡頓、口誤、看教案的頻次
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12. 教學(xué)任務(wù)形式多樣性及練習(xí)形式多樣性
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13. 對(duì)學(xué)員問(wèn)題有無(wú)正確的回應(yīng)及引導(dǎo)
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14. 總結(jié)：有無(wú)課堂總結(jié)及總結(jié)全面性
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15. 家庭作業(yè)布置：量是否合理，內(nèi)容是否相關(guān)，是否可以幫助學(xué)員鞏固所學(xué)內(nèi)容
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