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桂林市高鐵園高級(jí)中學(xué)2024秋季學(xué)期學(xué)生評(píng)教調(diào)查問卷
親愛的同學(xué)，您好！作為學(xué)習(xí)的主人，你希望從老師那里得到更多的關(guān)心、協(xié)助、指導(dǎo)和更好的教學(xué)服務(wù)嗎？ 你希望自己的學(xué)習(xí)能更加輕松而且有效嗎？你希望為你老師的發(fā)展、進(jìn)步提供真心的協(xié)助嗎？假如你的回答是肯定的，那么請(qǐng)你如實(shí)填寫下表。您的個(gè)人信息全部匿名，您的寶貴意見很重要~請(qǐng)務(wù)必如實(shí)填寫！
一、語文科評(píng)教調(diào)查問卷
班級(jí)
請(qǐng)選擇
語文教師姓名
請(qǐng)選擇
你認(rèn)為老師的教學(xué)態(tài)度和關(guān)心保護(hù)學(xué)生的情況？
A、工作熱情高；關(guān)心、保護(hù)學(xué)生
B、工作較認(rèn)真；對(duì)學(xué)生比較關(guān)心
C、工作不夠認(rèn)真；少關(guān)心學(xué)生
你認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生有體罰或變相體罰的情況是？
A、從來沒有
B、偶爾發(fā)生
C、經(jīng)常發(fā)生
老師是否按時(shí)上下課；上課準(zhǔn)備是否充分？
A、按時(shí)；很充分
B、基本按時(shí)；比較充分
C、遲到或拖堂次數(shù)較多；不充分
你認(rèn)為老師創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛？
A、融洽、活躍而有序
B、秩序好，但比較死板
C、課堂秩序差
你認(rèn)為老師對(duì)你實(shí)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況是？
A、能經(jīng)常實(shí)行指導(dǎo)，效果較好
B、能夠?qū)嵭兄笇?dǎo)，但效果一般
C、很少指導(dǎo)
你在該學(xué)科課堂上的學(xué)習(xí)感受及學(xué)習(xí)效果是？
A、興趣濃厚、愉快、效果較好
B、興趣一般、壓抑、效果一般
C、毫無興趣、厭倦、效果較差
老師作業(yè)布置、批改及講評(píng)情況：
A、作業(yè)量適中；能及時(shí)認(rèn)真批改；講評(píng)及時(shí)，講評(píng)效果好。
B、布置機(jī)械抄寫或反復(fù)作業(yè)多，作業(yè)量較重；批改比較認(rèn)真，講評(píng)比較及時(shí)，講評(píng)效果較好。
C、很少布置作業(yè)，作業(yè)量過輕；批改不夠及時(shí)認(rèn)真；不及時(shí)講評(píng)，講評(píng)效果差
老師對(duì)你的課后輔導(dǎo)情況是？
A、經(jīng)常實(shí)行
B、偶爾實(shí)行
C、基本不實(shí)行
該教師早讀或午寫是否到班？是否輔導(dǎo)？
A、經(jīng)常到班有輔導(dǎo)
B、偶爾到班輔導(dǎo)
C、基本不到班
該教師晚自習(xí)到班輔導(dǎo)情況如何？
A、及時(shí)到班，經(jīng)常輔導(dǎo)
B、及時(shí)到班，偶爾輔導(dǎo)
C、到班不及時(shí)，不輔導(dǎo)
該教師是否能管控好晚自習(xí)紀(jì)律？
A、紀(jì)律好
B、紀(jì)律一般
C、紀(jì)律差
你體會(huì)老師對(duì)你的協(xié)助是？
A、協(xié)助很大
B、協(xié)助比較大
C、協(xié)助不大
你對(duì)老師教學(xué)水平的總體感受及滿意度是？
A、水平較高；很滿意
B、水平一般 ；基本滿意
C、水平不高；不滿意
對(duì)老師的建議或意見：
二、數(shù)學(xué)科評(píng)教調(diào)查問卷
班級(jí)
請(qǐng)選擇
數(shù)學(xué)教師姓名
請(qǐng)選擇
你認(rèn)為老師的教學(xué)態(tài)度和關(guān)心保護(hù)學(xué)生的情況？
A、工作熱情高；關(guān)心、保護(hù)學(xué)生
B、工作較認(rèn)真；對(duì)學(xué)生比較關(guān)心
C、工作不夠認(rèn)真；少關(guān)心學(xué)生
你認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生有體罰或變相體罰的情況是？
A、從來沒有
B、偶爾發(fā)生
C、經(jīng)常發(fā)生
老師是否按時(shí)上下課；上課準(zhǔn)備是否充分？
A、按時(shí)；很充分
B、基本按時(shí)；比較充分
C、遲到或拖堂次數(shù)較多；不充分
你認(rèn)為老師創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛？
A、融洽、活躍而有序
B、秩序好，但比較死板
C、課堂秩序差
你認(rèn)為老師對(duì)你實(shí)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況是？
A、能經(jīng)常實(shí)行指導(dǎo)，效果較好
B、能夠?qū)嵭兄笇?dǎo)，但效果一般
C、很少指導(dǎo)
你在該學(xué)科課堂上的學(xué)習(xí)感受及學(xué)習(xí)效果是？
A、興趣濃厚、愉快、效果較好
B、興趣一般、壓抑、效果一般
C、毫無興趣、厭倦、效果較差
老師作業(yè)布置、批改及講評(píng)情況：
A、作業(yè)量適中；能及時(shí)認(rèn)真批改；講評(píng)及時(shí)，講評(píng)效果好。
B、布置機(jī)械抄寫或反復(fù)作業(yè)多，作業(yè)量較重；批改比較認(rèn)真，講評(píng)比較及時(shí)，講評(píng)效果較好。
C、很少布置作業(yè)，作業(yè)量過輕；批改不夠及時(shí)認(rèn)真；不及時(shí)講評(píng)，講評(píng)效果差
老師對(duì)你的課后輔導(dǎo)情況是？
A、經(jīng)常實(shí)行
B、偶爾實(shí)行
C、基本不實(shí)行
該教師早讀或午寫是否到班？是否輔導(dǎo)？
A、經(jīng)常到班有輔導(dǎo)
B、偶爾到班輔導(dǎo)
C、基本不到班
該教師晚自習(xí)到班輔導(dǎo)情況如何？
A、及時(shí)到班，經(jīng)常輔導(dǎo)
B、及時(shí)到班，偶爾輔導(dǎo)
C、到班不及時(shí)，不輔導(dǎo)
該教師是否能管控好晚自習(xí)紀(jì)律？
A、紀(jì)律好
B、紀(jì)律一般
C、紀(jì)律差
你體會(huì)老師對(duì)你的協(xié)助是？
A、協(xié)助很大
B、協(xié)助比較大
C、協(xié)助不大
你對(duì)老師教學(xué)水平的總體感受及滿意度是？
A、水平較高；很滿意
B、水平一般 ；基本滿意
C、水平不高；不滿意
對(duì)老師的建議或意見：
三、英語科評(píng)教調(diào)查問卷
班級(jí)
請(qǐng)選擇
英語教師姓名
請(qǐng)選擇
你認(rèn)為老師的教學(xué)態(tài)度和關(guān)心保護(hù)學(xué)生的情況？
A、工作熱情高；關(guān)心、保護(hù)學(xué)生
B、工作較認(rèn)真；對(duì)學(xué)生比較關(guān)心
C、工作不夠認(rèn)真；少關(guān)心學(xué)生
你認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生有體罰或變相體罰的情況是？
A、從來沒有
B、偶爾發(fā)生
C、經(jīng)常發(fā)生
老師是否按時(shí)上下課；上課準(zhǔn)備是否充分？
A、按時(shí)；很充分
B、基本按時(shí)；比較充分
C、遲到或拖堂次數(shù)較多；不充分
你認(rèn)為老師創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛？
A、融洽、活躍而有序
B、秩序好，但比較死板
C、課堂秩序差
你認(rèn)為老師對(duì)你實(shí)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況是？
A、能經(jīng)常實(shí)行指導(dǎo)，效果較好
B、能夠?qū)嵭兄笇?dǎo)，但效果一般
C、很少指導(dǎo)
你在該學(xué)科課堂上的學(xué)習(xí)感受及學(xué)習(xí)效果是？
A、興趣濃厚、愉快、效果較好
B、興趣一般、壓抑、效果一般
C、毫無興趣、厭倦、效果較差
老師作業(yè)布置、批改及講評(píng)情況：
A、作業(yè)量適中；能及時(shí)認(rèn)真批改；講評(píng)及時(shí)，講評(píng)效果好。
B、布置機(jī)械抄寫或反復(fù)作業(yè)多，作業(yè)量較重；批改比較認(rèn)真，講評(píng)比較及時(shí)，講評(píng)效果較好。
C、很少布置作業(yè)，作業(yè)量過輕；批改不夠及時(shí)認(rèn)真；不及時(shí)講評(píng)，講評(píng)效果差
老師對(duì)你的課后輔導(dǎo)情況是？
A、經(jīng)常實(shí)行
B、偶爾實(shí)行
C、基本不實(shí)行
該教師早讀或午寫是否到班？是否指導(dǎo)？
A、經(jīng)常到班有指導(dǎo)
B、偶爾到班
C、基本不到班
該教師晚自習(xí)到班輔導(dǎo)情況如何？
A、及時(shí)到班，經(jīng)常輔導(dǎo)
B、及時(shí)到班，偶爾輔導(dǎo)
C、到班不及時(shí)，不輔導(dǎo)
該教師是否能管控好晚自習(xí)紀(jì)律？
A、紀(jì)律好
B、紀(jì)律一般
C、紀(jì)律差
你體會(huì)老師對(duì)你的協(xié)助是？
A、協(xié)助很大
B、協(xié)助比較大
C、協(xié)助不大
你對(duì)老師教學(xué)水平的總體感受及滿意度是？
A、水平較高；很滿意
B、水平一般 ；基本滿意
C、水平不高；不滿意
對(duì)老師的建議或意見：
四、物理科評(píng)教調(diào)查問卷
班級(jí)
請(qǐng)選擇
物理教師姓名（高二高三選科同學(xué)請(qǐng)注意：如沒有選擇本學(xué)科，請(qǐng)選擇無XX課）
請(qǐng)選擇
你認(rèn)為老師的教學(xué)態(tài)度和關(guān)心保護(hù)學(xué)生的情況？
A、工作熱情高；關(guān)心、保護(hù)學(xué)生
B、工作較認(rèn)真；對(duì)學(xué)生比較關(guān)心
C、工作不夠認(rèn)真；少關(guān)心學(xué)生
你認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生有體罰或變相體罰的情況是？
A、從來沒有
B、偶爾發(fā)生
C、經(jīng)常發(fā)生
老師是否按時(shí)上下課；上課準(zhǔn)備是否充分？
A、按時(shí)；很充分
B、基本按時(shí)；比較充分
C、遲到或拖堂次數(shù)較多；不充分
你認(rèn)為老師創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛？
A、融洽、活躍而有序
B、秩序好，但比較死板
C、課堂秩序差
你認(rèn)為老師對(duì)你實(shí)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況是？
A、能經(jīng)常實(shí)行指導(dǎo)，效果較好
B、能夠?qū)嵭兄笇?dǎo)，但效果一般
C、很少指導(dǎo)
你在該學(xué)科課堂上的學(xué)習(xí)感受及學(xué)習(xí)效果是？
A、興趣濃厚、愉快、效果較好
B、興趣一般、壓抑、效果一般
C、毫無興趣、厭倦、效果較差
老師作業(yè)布置、批改及講評(píng)情況：
A、作業(yè)量適中；能及時(shí)認(rèn)真批改；講評(píng)及時(shí)，講評(píng)效果好。
B、布置機(jī)械抄寫或反復(fù)作業(yè)多，作業(yè)量較重；批改比較認(rèn)真，講評(píng)比較及時(shí)，講評(píng)效果較好。
C、很少布置作業(yè)，作業(yè)量過輕；批改不夠及時(shí)認(rèn)真；不及時(shí)講評(píng)，講評(píng)效果差
老師對(duì)你的課后輔導(dǎo)情況是？
A、經(jīng)常實(shí)行
B、偶爾實(shí)行
C、基本不實(shí)行
該教師早讀或午寫是否到班？是否指導(dǎo)？
A、經(jīng)常到班有指導(dǎo)
B、偶爾到班
C、基本不到班
該教師晚自習(xí)到班輔導(dǎo)情況如何？
A、及時(shí)到班，經(jīng)常輔導(dǎo)
B、及時(shí)到班，偶爾輔導(dǎo)
C、到班不及時(shí)，不輔導(dǎo)
該教師是否能管控好晚自習(xí)紀(jì)律？
A、紀(jì)律好
B、紀(jì)律一般
C、紀(jì)律差
你體會(huì)老師對(duì)你的協(xié)助是？
A、協(xié)助很大
B、協(xié)助比較大
C、協(xié)助不大
你對(duì)老師教學(xué)水平的總體感受及滿意度是？
A、水平較高；很滿意
B、水平一般 ；基本滿意
C、水平不高；不滿意
對(duì)老師的建議或意見：
五、化學(xué)科評(píng)教調(diào)查問卷
班級(jí)
請(qǐng)選擇
化學(xué)教師姓名（高二高三選科同學(xué)請(qǐng)注意：如沒有選擇本學(xué)科，請(qǐng)選擇無XX課）
請(qǐng)選擇
你認(rèn)為老師的教學(xué)態(tài)度和關(guān)心保護(hù)學(xué)生的情況？
A、工作熱情高；關(guān)心、保護(hù)學(xué)生
B、工作較認(rèn)真；對(duì)學(xué)生比較關(guān)心
C、工作不夠認(rèn)真；少關(guān)心學(xué)生
你認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生有體罰或變相體罰的情況是？
A、從來沒有
B、偶爾發(fā)生
C、經(jīng)常發(fā)生
老師是否按時(shí)上下課；上課準(zhǔn)備是否充分？
A、按時(shí)；很充分
B、基本按時(shí)；比較充分
C、遲到或拖堂次數(shù)較多；不充分
你認(rèn)為老師創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛？
A、融洽、活躍而有序
B、秩序好，但比較死板
C、課堂秩序差
你認(rèn)為老師對(duì)你實(shí)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況是？
A、能經(jīng)常實(shí)行指導(dǎo)，效果較好
B、能夠?qū)嵭兄笇?dǎo)，但效果一般
C、很少指導(dǎo)
你在該學(xué)科課堂上的學(xué)習(xí)感受及學(xué)習(xí)效果是？
A、興趣濃厚、愉快、效果較好
B、興趣一般、壓抑、效果一般
C、毫無興趣、厭倦、效果較差
老師作業(yè)布置、批改及講評(píng)情況：
A、作業(yè)量適中；能及時(shí)認(rèn)真批改；講評(píng)及時(shí)，講評(píng)效果好。
B、布置機(jī)械抄寫或反復(fù)作業(yè)多，作業(yè)量較重；批改比較認(rèn)真，講評(píng)比較及時(shí)，講評(píng)效果較好。
C、很少布置作業(yè)，作業(yè)量過輕；批改不夠及時(shí)認(rèn)真；不及時(shí)講評(píng)，講評(píng)效果差
老師對(duì)你的課后輔導(dǎo)情況是？
A、經(jīng)常實(shí)行
B、偶爾實(shí)行
C、基本不實(shí)行
該教師早讀或午寫是否到班？是否指導(dǎo)？
A、經(jīng)常到班有指導(dǎo)
B、偶爾到班
C、基本不到班
該教師晚自習(xí)到班輔導(dǎo)情況如何？
A、及時(shí)到班，經(jīng)常輔導(dǎo)
B、及時(shí)到班，偶爾輔導(dǎo)
C、到班不及時(shí)，不輔導(dǎo)
該教師是否能管控好晚自習(xí)紀(jì)律？
A、紀(jì)律好
B、紀(jì)律一般
C、紀(jì)律差
你體會(huì)老師對(duì)你的協(xié)助是？
A、協(xié)助很大
B、協(xié)助比較大
C、協(xié)助不大
你對(duì)老師教學(xué)水平的總體感受及滿意度是？
A、水平較高；很滿意
B、水平一般 ；基本滿意
C、水平不高；不滿意
對(duì)老師的建議或意見：
六、生物科評(píng)教調(diào)查問卷
班級(jí)
請(qǐng)選擇
生物教師姓名（高二高三選科同學(xué)請(qǐng)注意：如沒有選擇本學(xué)科，請(qǐng)選擇無XX課）
請(qǐng)選擇
你認(rèn)為老師的教學(xué)態(tài)度和關(guān)心保護(hù)學(xué)生的情況？
A、工作熱情高；關(guān)心、保護(hù)學(xué)生
B、工作較認(rèn)真；對(duì)學(xué)生比較關(guān)心
C、工作不夠認(rèn)真；少關(guān)心學(xué)生
你認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生有體罰或變相體罰的情況是？
A、從來沒有
B、偶爾發(fā)生
C、經(jīng)常發(fā)生
老師是否按時(shí)上下課；上課準(zhǔn)備是否充分？
A、按時(shí)；很充分
B、基本按時(shí)；比較充分
C、遲到或拖堂次數(shù)較多；不充分
你認(rèn)為老師創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛？
A、融洽、活躍而有序
B、秩序好，但比較死板
C、課堂秩序差
你認(rèn)為老師對(duì)你實(shí)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況是？
A、能經(jīng)常實(shí)行指導(dǎo)，效果較好
B、能夠?qū)嵭兄笇?dǎo)，但效果一般
C、很少指導(dǎo)
你在該學(xué)科課堂上的學(xué)習(xí)感受及學(xué)習(xí)效果是？
A、興趣濃厚、愉快、效果較好
B、興趣一般、壓抑、效果一般
C、毫無興趣、厭倦、效果較差
老師作業(yè)布置、批改及講評(píng)情況：
A、作業(yè)量適中；能及時(shí)認(rèn)真批改；講評(píng)及時(shí)，講評(píng)效果好。
B、布置機(jī)械抄寫或反復(fù)作業(yè)多，作業(yè)量較重；批改比較認(rèn)真，講評(píng)比較及時(shí)，講評(píng)效果較好。
C、很少布置作業(yè)，作業(yè)量過輕；批改不夠及時(shí)認(rèn)真；不及時(shí)講評(píng)，講評(píng)效果差
老師對(duì)你的課后輔導(dǎo)情況是？
A、經(jīng)常實(shí)行
B、偶爾實(shí)行
C、基本不實(shí)行
該教師早讀或午寫是否到班？是否指導(dǎo)？
A、經(jīng)常到班有指導(dǎo)
B、偶爾到班
C、基本不到班
該教師晚自習(xí)到班輔導(dǎo)情況如何？
A、及時(shí)到班，經(jīng)常輔導(dǎo)
B、及時(shí)到班，偶爾輔導(dǎo)
C、到班不及時(shí)，不輔導(dǎo)
該教師是否能管控好晚自習(xí)紀(jì)律？
A、紀(jì)律好
B、紀(jì)律一般
C、紀(jì)律差
你體會(huì)老師對(duì)你的協(xié)助是？
A、協(xié)助很大
B、協(xié)助比較大
C、協(xié)助不大
你對(duì)老師教學(xué)水平的總體感受及滿意度是？
A、水平較高；很滿意
B、水平一般 ；基本滿意
C、水平不高；不滿意
對(duì)老師的建議或意見：
七、政治科評(píng)教調(diào)查問卷
班級(jí)
請(qǐng)選擇
政治教師姓名（高二高三選科同學(xué)請(qǐng)注意：如沒有選擇本學(xué)科，請(qǐng)選擇無XX課）
請(qǐng)選擇
你認(rèn)為老師的教學(xué)態(tài)度和關(guān)心保護(hù)學(xué)生的情況？
A、工作熱情高；關(guān)心、保護(hù)學(xué)生
B、工作較認(rèn)真；對(duì)學(xué)生比較關(guān)心
C、工作不夠認(rèn)真；少關(guān)心學(xué)生
你認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生有體罰或變相體罰的情況是？
A、從來沒有
B、偶爾發(fā)生
C、經(jīng)常發(fā)生
老師是否按時(shí)上下課；上課準(zhǔn)備是否充分？
A、按時(shí)；很充分
B、基本按時(shí)；比較充分
C、遲到或拖堂次數(shù)較多；不充分
你認(rèn)為老師創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛？
A、融洽、活躍而有序
B、秩序好，但比較死板
C、課堂秩序差
你認(rèn)為老師對(duì)你實(shí)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況是？
A、能經(jīng)常實(shí)行指導(dǎo)，效果較好
B、能夠?qū)嵭兄笇?dǎo)，但效果一般
C、很少指導(dǎo)
你在該學(xué)科課堂上的學(xué)習(xí)感受及學(xué)習(xí)效果是？
A、興趣濃厚、愉快、效果較好
B、興趣一般、壓抑、效果一般
C、毫無興趣、厭倦、效果較差
老師作業(yè)布置、批改及講評(píng)情況：
A、作業(yè)量適中；能及時(shí)認(rèn)真批改；講評(píng)及時(shí)，講評(píng)效果好。
B、布置機(jī)械抄寫或反復(fù)作業(yè)多，作業(yè)量較重；批改比較認(rèn)真，講評(píng)比較及時(shí)，講評(píng)效果較好。
C、很少布置作業(yè)，作業(yè)量過輕；批改不夠及時(shí)認(rèn)真；不及時(shí)講評(píng)，講評(píng)效果差
老師對(duì)你的課后輔導(dǎo)情況是？
A、經(jīng)常實(shí)行
B、偶爾實(shí)行
C、基本不實(shí)行
該教師早讀或午寫是否到班？是否指導(dǎo)？
A、經(jīng)常到班有指導(dǎo)
B、偶爾到班
C、基本不到班
該教師晚自習(xí)到班輔導(dǎo)情況如何？
A、及時(shí)到班，經(jīng)常輔導(dǎo)
B、及時(shí)到班，偶爾輔導(dǎo)
C、到班不及時(shí)，不輔導(dǎo)
該教師是否能管控好晚自習(xí)紀(jì)律？
A、紀(jì)律好
B、紀(jì)律一般
C、紀(jì)律差
你體會(huì)老師對(duì)你的協(xié)助是？
A、協(xié)助很大
B、協(xié)助比較大
C、協(xié)助不大
你對(duì)老師教學(xué)水平的總體感受及滿意度是？
A、水平較高；很滿意
B、水平一般 ；基本滿意
C、水平不高；不滿意
對(duì)老師的建議或意見：
八、歷史科評(píng)教調(diào)查問卷
班級(jí)
請(qǐng)選擇
歷史教師姓名（高二高三選科同學(xué)請(qǐng)注意：如沒有選擇本學(xué)科，請(qǐng)選擇無XX課）
請(qǐng)選擇
你認(rèn)為老師的教學(xué)態(tài)度和關(guān)心保護(hù)學(xué)生的情況？
A、工作熱情高；關(guān)心、保護(hù)學(xué)生
B、工作較認(rèn)真；對(duì)學(xué)生比較關(guān)心
C、工作不夠認(rèn)真；少關(guān)心學(xué)生
你認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生有體罰或變相體罰的情況是？
A、從來沒有
B、偶爾發(fā)生
C、經(jīng)常發(fā)生
老師是否按時(shí)上下課；上課準(zhǔn)備是否充分？
A、按時(shí)；很充分
B、基本按時(shí)；比較充分
C、遲到或拖堂次數(shù)較多；不充分
你認(rèn)為老師創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛？
A、融洽、活躍而有序
B、秩序好，但比較死板
C、課堂秩序差
你認(rèn)為老師對(duì)你實(shí)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況是？
A、能經(jīng)常實(shí)行指導(dǎo)，效果較好
B、能夠?qū)嵭兄笇?dǎo)，但效果一般
C、很少指導(dǎo)
你在該學(xué)科課堂上的學(xué)習(xí)感受及學(xué)習(xí)效果是？
A、興趣濃厚、愉快、效果較好
B、興趣一般、壓抑、效果一般
C、毫無興趣、厭倦、效果較差
老師作業(yè)布置、批改及講評(píng)情況：
A、作業(yè)量適中；能及時(shí)認(rèn)真批改；講評(píng)及時(shí)，講評(píng)效果好。
B、布置機(jī)械抄寫或反復(fù)作業(yè)多，作業(yè)量較重；批改比較認(rèn)真，講評(píng)比較及時(shí)，講評(píng)效果較好。
C、很少布置作業(yè)，作業(yè)量過輕；批改不夠及時(shí)認(rèn)真；不及時(shí)講評(píng)，講評(píng)效果差
老師對(duì)你的課后輔導(dǎo)情況是？
A、經(jīng)常實(shí)行
B、偶爾實(shí)行
C、基本不實(shí)行
該教師早讀或午寫是否到班？是否指導(dǎo)？
A、經(jīng)常到班有指導(dǎo)
B、偶爾到班
C、基本不到班
該教師晚自習(xí)到班輔導(dǎo)情況如何？
A、及時(shí)到班，經(jīng)常輔導(dǎo)
B、及時(shí)到班，偶爾輔導(dǎo)
C、到班不及時(shí)，不輔導(dǎo)
該教師是否能管控好晚自習(xí)紀(jì)律？
A、紀(jì)律好
B、紀(jì)律一般
C、紀(jì)律差
你體會(huì)老師對(duì)你的協(xié)助是？
A、協(xié)助很大
B、協(xié)助比較大
C、協(xié)助不大
你對(duì)老師教學(xué)水平的總體感受及滿意度是？
A、水平較高；很滿意
B、水平一般 ；基本滿意
C、水平不高；不滿意
對(duì)老師的建議或意見：
九、地理科評(píng)教調(diào)查問卷
班級(jí)
請(qǐng)選擇
地理教師姓名（高二高三選科同學(xué)請(qǐng)注意：如沒有選擇本學(xué)科，請(qǐng)選擇無XX課）
請(qǐng)選擇
你認(rèn)為老師的教學(xué)態(tài)度和關(guān)心保護(hù)學(xué)生的情況？
A、工作熱情高；關(guān)心、保護(hù)學(xué)生
B、工作較認(rèn)真；對(duì)學(xué)生比較關(guān)心
C、工作不夠認(rèn)真；少關(guān)心學(xué)生
你認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生有體罰或變相體罰的情況是？
A、從來沒有
B、偶爾發(fā)生
C、經(jīng)常發(fā)生
老師是否按時(shí)上下課；上課準(zhǔn)備是否充分？
A、按時(shí)；很充分
B、基本按時(shí)；比較充分
C、遲到或拖堂次數(shù)較多；不充分
你認(rèn)為老師創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛？
A、融洽、活躍而有序
B、秩序好，但比較死板
C、課堂秩序差
你認(rèn)為老師對(duì)你實(shí)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況是？
A、能經(jīng)常實(shí)行指導(dǎo)，效果較好
B、能夠?qū)嵭兄笇?dǎo)，但效果一般
C、很少指導(dǎo)
你在該學(xué)科課堂上的學(xué)習(xí)感受及學(xué)習(xí)效果是？
A、興趣濃厚、愉快、效果較好
B、興趣一般、壓抑、效果一般
C、毫無興趣、厭倦、效果較差
老師作業(yè)布置、批改及講評(píng)情況：
A、作業(yè)量適中；能及時(shí)認(rèn)真批改；講評(píng)及時(shí)，講評(píng)效果好。
B、布置機(jī)械抄寫或反復(fù)作業(yè)多，作業(yè)量較重；批改比較認(rèn)真，講評(píng)比較及時(shí)，講評(píng)效果較好。
C、很少布置作業(yè)，作業(yè)量過輕；批改不夠及時(shí)認(rèn)真；不及時(shí)講評(píng)，講評(píng)效果差
老師對(duì)你的課后輔導(dǎo)情況是？
A、經(jīng)常實(shí)行
B、偶爾實(shí)行
C、基本不實(shí)行
該教師早讀或午寫是否到班？是否指導(dǎo)？
A、經(jīng)常到班有指導(dǎo)
B、偶爾到班
C、基本不到班
該教師晚自習(xí)到班輔導(dǎo)情況如何？
A、及時(shí)到班，經(jīng)常輔導(dǎo)
B、及時(shí)到班，偶爾輔導(dǎo)
C、到班不及時(shí)，不輔導(dǎo)
該教師是否能管控好晚自習(xí)紀(jì)律
A、紀(jì)律好
B、紀(jì)律一般
C、紀(jì)律差
你體會(huì)老師對(duì)你的協(xié)助是？
A、協(xié)助很大
B、協(xié)助比較大
C、協(xié)助不大
你對(duì)老師教學(xué)水平的總體感受及滿意度是？
A、水平較高；很滿意
B、水平一般 ；基本滿意
C、水平不高；不滿意
對(duì)老師的建議或意見：
十、音樂科評(píng)教調(diào)查問卷
班級(jí)
請(qǐng)選擇
音樂教師姓名（高二高三選科同學(xué)請(qǐng)注意：如沒有選擇本學(xué)科，請(qǐng)選擇無XX課）
請(qǐng)選擇
你認(rèn)為老師的教學(xué)態(tài)度和關(guān)心保護(hù)學(xué)生的情況？
A、工作熱情高；關(guān)心、保護(hù)學(xué)生
B、工作較認(rèn)真；對(duì)學(xué)生比較關(guān)心
C、工作不夠認(rèn)真；少關(guān)心學(xué)生
你認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生有體罰或變相體罰的情況是？
A、從來沒有
B、偶爾發(fā)生
C、經(jīng)常發(fā)生
老師是否按時(shí)上下課；上課準(zhǔn)備是否充分？
A、按時(shí)；很充分
B、基本按時(shí)；比較充分
C、遲到或拖堂次數(shù)較多；不充分
你認(rèn)為老師創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛？
A、融洽、活躍而有序
B、秩序好，但比較死板
C、課堂秩序差
你認(rèn)為老師對(duì)你實(shí)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況是？
A、能經(jīng)常實(shí)行指導(dǎo)，效果較好
B、能夠?qū)嵭兄笇?dǎo)，但效果一般
C、很少指導(dǎo)
你在該學(xué)科課堂上的學(xué)習(xí)感受及學(xué)習(xí)效果是？
A、興趣濃厚、愉快、效果較好
B、興趣一般、壓抑、效果一般
C、毫無興趣、厭倦、效果較差
老師對(duì)你的課后輔導(dǎo)情況是？
A、經(jīng)常實(shí)行
B、偶爾實(shí)行
C、基本不實(shí)行
你體會(huì)老師對(duì)你的協(xié)助是？
A、協(xié)助很大
B、協(xié)助比較大
C、協(xié)助不大
你對(duì)老師教學(xué)水平的總體感受及滿意度是？
A、水平較高；很滿意
B、水平一般 ；基本滿意
C、水平不高；不滿意
對(duì)老師的建議或意見：
十一、美術(shù)科評(píng)教調(diào)查問卷
班級(jí)
請(qǐng)選擇
美術(shù)教師姓名（高二高三選科同學(xué)請(qǐng)注意：如沒有選擇本學(xué)科，請(qǐng)選擇無XX課）
請(qǐng)選擇
你認(rèn)為老師的教學(xué)態(tài)度和關(guān)心保護(hù)學(xué)生的情況？
A、工作熱情高；關(guān)心、保護(hù)學(xué)生
B、工作較認(rèn)真；對(duì)學(xué)生比較關(guān)心
C、工作不夠認(rèn)真；少關(guān)心學(xué)生
你認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生有體罰或變相體罰的情況是？
A、從來沒有
B、偶爾發(fā)生
C、經(jīng)常發(fā)生
老師是否按時(shí)上下課；上課準(zhǔn)備是否充分？
A、按時(shí)；很充分
B、基本按時(shí)；比較充分
C、遲到或拖堂次數(shù)較多；不充分
你認(rèn)為老師創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛？
A、融洽、活躍而有序
B、秩序好，但比較死板
C、課堂秩序差
你認(rèn)為老師對(duì)你實(shí)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況是？
A、能經(jīng)常實(shí)行指導(dǎo)，效果較好
B、能夠?qū)嵭兄笇?dǎo)，但效果一般
C、很少指導(dǎo)
你在該學(xué)科課堂上的學(xué)習(xí)感受及學(xué)習(xí)效果是？
A、興趣濃厚、愉快、效果較好
B、興趣一般、壓抑、效果一般
C、毫無興趣、厭倦、效果較差
老師對(duì)你的課后輔導(dǎo)情況是？
A、經(jīng)常實(shí)行
B、偶爾實(shí)行
C、基本不實(shí)行
你體會(huì)老師對(duì)你的協(xié)助是？
A、協(xié)助很大
B、協(xié)助比較大
C、協(xié)助不大
你對(duì)老師教學(xué)水平的總體感受及滿意度是？
A、水平較高；很滿意
B、水平一般 ；基本滿意
C、水平不高；不滿意
對(duì)老師的建議或意見：
十二、體育科評(píng)教調(diào)查問卷
班級(jí)
請(qǐng)選擇
體育教師姓名
請(qǐng)選擇
你認(rèn)為老師的教學(xué)態(tài)度和關(guān)心保護(hù)學(xué)生的情況？
A、工作熱情高；關(guān)心、保護(hù)學(xué)生
B、工作較認(rèn)真；對(duì)學(xué)生比較關(guān)心
C、工作不夠認(rèn)真；少關(guān)心學(xué)生
你認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生有體罰或變相體罰的情況是？
A、從來沒有
B、偶爾發(fā)生
C、經(jīng)常發(fā)生
老師是否按時(shí)上下課；上課準(zhǔn)備是否充分？
A、按時(shí)；很充分
B、基本按時(shí)；比較充分
C、遲到或拖堂次數(shù)較多；不充分
你認(rèn)為老師創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛？
A、融洽、活躍而有序
B、秩序好，但比較死板
C、課堂秩序差
你認(rèn)為老師對(duì)你實(shí)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況是？
A、能經(jīng)常實(shí)行指導(dǎo)，效果較好
B、能夠?qū)嵭兄笇?dǎo)，但效果一般
C、很少指導(dǎo)
你在該學(xué)科課堂上的學(xué)習(xí)感受及學(xué)習(xí)效果是？
A、興趣濃厚、愉快、效果較好
B、興趣一般、壓抑、效果一般
C、毫無興趣、厭倦、效果較差
老師對(duì)你的課后輔導(dǎo)情況是？
A、經(jīng)常實(shí)行
B、偶爾實(shí)行
C、基本不實(shí)行
你體會(huì)老師對(duì)你的協(xié)助是？
A、協(xié)助很大
B、協(xié)助比較大
C、協(xié)助不大
你對(duì)老師教學(xué)水平的總體感受及滿意度是？
A、水平較高；很滿意
B、水平一般 ；基本滿意
C、水平不高；不滿意
對(duì)老師的建議或意見：
十三、信息科評(píng)教調(diào)查問卷
班級(jí)
請(qǐng)選擇
信息教師姓名（高二高三選科同學(xué)請(qǐng)注意：如沒有選擇本學(xué)科，請(qǐng)選擇無XX課）
請(qǐng)選擇
你認(rèn)為老師的教學(xué)態(tài)度和關(guān)心保護(hù)學(xué)生的情況？
A、工作熱情高；關(guān)心、保護(hù)學(xué)生
B、工作較認(rèn)真；對(duì)學(xué)生比較關(guān)心
C、工作不夠認(rèn)真；少關(guān)心學(xué)生
你認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生有體罰或變相體罰的情況是？
A、從來沒有
B、偶爾發(fā)生
C、經(jīng)常發(fā)生
老師是否按時(shí)上下課；上課準(zhǔn)備是否充分？
A、按時(shí)；很充分
B、基本按時(shí)；比較充分
C、遲到或拖堂次數(shù)較多；不充分
你認(rèn)為老師創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛？
A、融洽、活躍而有序
B、秩序好，但比較死板
C、課堂秩序差
你認(rèn)為老師對(duì)你實(shí)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況是？
A、能經(jīng)常實(shí)行指導(dǎo)，效果較好
B、能夠?qū)嵭兄笇?dǎo)，但效果一般
C、很少指導(dǎo)
你在該學(xué)科課堂上的學(xué)習(xí)感受及學(xué)習(xí)效果是？
A、興趣濃厚、愉快、效果較好
B、興趣一般、壓抑、效果一般
C、毫無興趣、厭倦、效果較差
老師作業(yè)布置、批改及講評(píng)情況：
A、作業(yè)量適中；能及時(shí)認(rèn)真批改；講評(píng)及時(shí)，講評(píng)效果好。
B、布置機(jī)械抄寫或反復(fù)作業(yè)多，作業(yè)量較重；批改比較認(rèn)真，講評(píng)比較及時(shí)，講評(píng)效果較好。
C、很少布置作業(yè)，作業(yè)量過輕；批改不夠及時(shí)認(rèn)真；不及時(shí)講評(píng)，講評(píng)效果差
老師對(duì)你的課后輔導(dǎo)情況是？
A、經(jīng)常實(shí)行
B、偶爾實(shí)行
C、基本不實(shí)行
你體會(huì)老師對(duì)你的協(xié)助是？
A、協(xié)助很大
B、協(xié)助比較大
C、協(xié)助不大
你對(duì)老師教學(xué)水平的總體感受及滿意度是？
A、水平較高；很滿意
B、水平一般 ；基本滿意
C、水平不高；不滿意
對(duì)老師的建議或意見：
十四、通用技術(shù)科評(píng)教調(diào)查問卷
班級(jí)
請(qǐng)選擇
通用技術(shù)教師姓名（高一高三的同學(xué)請(qǐng)注意：如沒有選擇本學(xué)科，請(qǐng)選擇無XX課）
請(qǐng)選擇
你認(rèn)為老師的教學(xué)態(tài)度和關(guān)心保護(hù)學(xué)生的情況？
A、工作熱情高；關(guān)心、保護(hù)學(xué)生
B、工作較認(rèn)真；對(duì)學(xué)生比較關(guān)心
C、工作不夠認(rèn)真；少關(guān)心學(xué)生
你認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生有體罰或變相體罰的情況是？
A、從來沒有
B、偶爾發(fā)生
C、經(jīng)常發(fā)生
老師是否按時(shí)上下課；上課準(zhǔn)備是否充分？
A、按時(shí)；很充分
B、基本按時(shí)；比較充分
C、遲到或拖堂次數(shù)較多；不充分
你認(rèn)為老師創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛？
A、融洽、活躍而有序
B、秩序好，但比較死板
C、課堂秩序差
你認(rèn)為老師對(duì)你實(shí)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)情況是？
A、能經(jīng)常實(shí)行指導(dǎo)，效果較好
B、能夠?qū)嵭兄笇?dǎo)，但效果一般
C、很少指導(dǎo)
你在該學(xué)科課堂上的學(xué)習(xí)感受及學(xué)習(xí)效果是？
A、興趣濃厚、愉快、效果較好
B、興趣一般、壓抑、效果一般
C、毫無興趣、厭倦、效果較差
老師作業(yè)布置、批改及講評(píng)情況：
A、作業(yè)量適中；能及時(shí)認(rèn)真批改；講評(píng)及時(shí)，講評(píng)效果好。
B、布置機(jī)械抄寫或反復(fù)作業(yè)多，作業(yè)量較重；批改比較認(rèn)真，講評(píng)比較及時(shí)，講評(píng)效果較好。
C、很少布置作業(yè)，作業(yè)量過輕；批改不夠及時(shí)認(rèn)真；不及時(shí)講評(píng)，講評(píng)效果差
老師對(duì)你的課后輔導(dǎo)情況是？
A、經(jīng)常實(shí)行
B、偶爾實(shí)行
C、基本不實(shí)行
你體會(huì)老師對(duì)你的協(xié)助是？
A、協(xié)助很大
B、協(xié)助比較大
C、協(xié)助不大
你對(duì)老師教學(xué)水平的總體感受及滿意度是？
A、水平較高；很滿意
B、水平一般；基本滿意
C、水平不高；不滿意
對(duì)老師的建議或意見：
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