專家征詢問卷 (第二輪)

尊敬的專家：

        您好！非常感謝您抽出寶貴的時(shí)間填寫問卷。為構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)新系統(tǒng)理論視野下高職思政課教師數(shù)字化教學(xué)能力提升的邏輯框架，現(xiàn)根據(jù)相關(guān)研究，從主體、資源、環(huán)境三個(gè)維度制定專家征詢問卷，希望得到您的指導(dǎo)和幫助！對(duì)您提供的信息與建議將嚴(yán)格保密，僅用于學(xué)術(shù)研究，請(qǐng)放心作答！

        再次感謝您的支持與合作！

第一部分  專家基本情況收集表


1.您的性別（ ）
2.您的教齡/職齡（ ）
3.您的受教育程度（ ）
4.專業(yè)技術(shù)職稱等級(jí)（ ）
5.您的主要崗位是（ ）
6.您對(duì)高職院校思政課數(shù)字化教學(xué)的熟悉程度（ ）

第二部分  基于創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)理論的教師數(shù)字化教學(xué)能力研究維度評(píng)定表


※  請(qǐng)選擇您對(duì)以下指標(biāo)的認(rèn)同程度，對(duì)“不認(rèn)同”的指標(biāo)提出增刪建議。

1.您是否認(rèn)同以下基于創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)理論的數(shù)字化教學(xué)能力研究維度一級(jí)指標(biāo)？

  • 極不認(rèn)同
  • 不太認(rèn)同
  • 一般認(rèn)同
  • 比較認(rèn)同
  • 非常認(rèn)同
主體：是指推動(dòng)數(shù)字化教學(xué)能力提升的核心行動(dòng)者。主要有思政課教師、教學(xué)管理者、教育行政部門、專業(yè)支持人員等。
資源：是指各主體所運(yùn)用的、用以滿足教師教學(xué)需求的各類教學(xué)教育資源的集合。主要有知識(shí)資源、硬件設(shè)施、軟件工具和資金保障等。
環(huán)境：是指影響高職思政課教師數(shù)字化教學(xué)能力提升的外部條件。主要包括政策體系、教學(xué)場(chǎng)域、文化氛圍和技術(shù)發(fā)展環(huán)境等。

指標(biāo)增刪或修改建議：

2.您是否認(rèn)同以下基于創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)理論的數(shù)字化教學(xué)能力研究維度二級(jí)指標(biāo)？

（1）關(guān)于主體，即推動(dòng)數(shù)字化教學(xué)能力提升的核心行動(dòng)者。

  • 極不認(rèn)同
  • 不太認(rèn)同
  • 一般認(rèn)同
  • 比較認(rèn)同
  • 非常認(rèn)同
思政課教師：作為教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，思政課教師通過運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)工具，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，在提升自身能力的同時(shí)為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)。
教學(xué)管理者：主要包括學(xué)校的分管校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)人、二級(jí)院系負(fù)責(zé)人、教研室主任等，通過明確目標(biāo)、提供資源、組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督評(píng)估等推動(dòng)數(shù)字化教學(xué)的落地實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的改革與發(fā)展。
教育行政部門：作為負(fù)責(zé)管理教育事務(wù)的政府機(jī)構(gòu)，教育行政部門主要通過政策制定與引導(dǎo)、資源分配與投入、標(biāo)準(zhǔn)制定與評(píng)估等宏觀層面推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)，對(duì)教育改革的發(fā)展方向產(chǎn)生著重要影響。
專業(yè)支持人員：主要由教育教學(xué)專家、數(shù)字技術(shù)人員等構(gòu)成。教育教學(xué)專家可向教師分享數(shù)字化教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)方法，在教育教學(xué)領(lǐng)域給予專業(yè)指導(dǎo)。數(shù)字技術(shù)人員能夠?yàn)榻處熖峁I(yè)的技術(shù)支持，涵蓋技術(shù)產(chǎn)品的開發(fā)及維護(hù)等方面。專業(yè)支持人員協(xié)助教師，共同致力于提升思政課教學(xué)質(zhì)量。

指標(biāo)增刪或修改建議：

（2）關(guān)于資源，即各主體所運(yùn)用的、用以滿足教師開展數(shù)字化教學(xué)所需的資源集合。

  • 極不認(rèn)同
  • 不太認(rèn)同
  • 一般認(rèn)同
  • 比較認(rèn)同
  • 非常認(rèn)同
知識(shí)資源：是指教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究方法以及政策法規(guī)與倫理道德等能夠?yàn)榻處熼_展數(shù)字化教學(xué)提供支持和幫助的各種知識(shí)的總和。知識(shí)資源為教師提供開展數(shù)字化教學(xué)的工具和方法，也為教學(xué)實(shí)施營(yíng)造全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和環(huán)境。
硬件設(shè)施：是指支撐數(shù)字化教學(xué)的具體實(shí)物載體，涵蓋數(shù)字化教學(xué)場(chǎng)所（虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室、智慧教室等）、各類教學(xué)設(shè)施設(shè)備（智能終端、投影儀、網(wǎng)絡(luò)等）以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)器材等，為教學(xué)活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的物理基礎(chǔ)。
軟件工具：包含教育管理軟件、教學(xué)輔助軟件以及在線教學(xué)平臺(tái)等直接服務(wù)于數(shù)字化教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施與管理的軟件和工具，是教師開展數(shù)字化教學(xué)的重要輔助手段。
資金保障：主要用于配置教學(xué)所需的硬件設(shè)施、軟件工具、開展教師培訓(xùn)、培育教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目以及保障服務(wù)等。

指標(biāo)增刪或修改建議：

（3）關(guān)于環(huán)境，即影響教師數(shù)字化教學(xué)能力提升的外部條件。

  • 極不認(rèn)同
  • 不太認(rèn)同
  • 一般認(rèn)同
  • 比較認(rèn)同
  • 非常認(rèn)同
政策體系：主要是由政府部門、教育行政部門以及學(xué)校制定的一系列政策、法規(guī)、規(guī)劃、行動(dòng)計(jì)劃以及實(shí)施方案等構(gòu)成。政策可以激勵(lì)學(xué)校和教師積極參與數(shù)字化教學(xué)改革，直接或間接地影響著高職思政課教師數(shù)字化教學(xué)能力的提升。
教學(xué)場(chǎng)域：是指教室、在線平臺(tái)等教學(xué)發(fā)生的物理空間和虛擬空間，以及這些空間內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)和師生互動(dòng)。教學(xué)場(chǎng)域是一種特殊的教育環(huán)境，影響著教學(xué)的方向和深度。
文化氛圍：是指價(jià)值觀、信仰、行為規(guī)范、傳統(tǒng)習(xí)慣等影響教師和學(xué)生的行為和互動(dòng)方式的文化因素。文化氛圍潛移默化地影響教師數(shù)字化教學(xué)能力的提升，并在塑造教學(xué)文化和構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。
技術(shù)發(fā)展環(huán)境：指與教育技術(shù)相關(guān)的各種技術(shù)因素發(fā)展趨勢(shì)。涵蓋技術(shù)進(jìn)步、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)能力、技術(shù)轉(zhuǎn)移和傳播、技術(shù)培訓(xùn)和發(fā)展等更廣泛的技術(shù)生態(tài)和外部環(huán)境，是教師數(shù)字化教學(xué)能力提升的重要支撐和推動(dòng)力量。

指標(biāo)增刪或修改建議：

3.您對(duì)整個(gè)研究框架的意見和建議

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