2024秋-計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程調(diào)研-教師

針對(duì)本門課程的任課教師，請(qǐng)給出公平公正的評(píng)價(jià)

1. 教師的思想政治素質(zhì)、言行風(fēng)范是否符合為人師表要求

優(yōu)秀良好合格較差

2. 教師授課具有邏輯性、啟發(fā)性、學(xué)術(shù)性和思辨性

優(yōu)秀良好一般較差

3. 教師是否具有精深的專業(yè)知識(shí)和科研能力

優(yōu)秀良好一般不合格

4. 教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平是否有助于促進(jìn)學(xué)生自主深度學(xué)習(xí)

非常有幫助有幫助有點(diǎn)幫助沒幫助

5. 教師在實(shí)施以“學(xué)生為中心”的研究型教學(xué)模式，尊重學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，形成了知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)融合的課程育人模式方面表現(xiàn)如何

優(yōu)秀良好一般較差

6. 基于學(xué)習(xí)過(guò)程的形成性課程考核更能全面、客觀、公平地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，形成了優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

優(yōu)秀良好一般較差

7. 教師在教學(xué)過(guò)程中自然而然地滲透了思政內(nèi)容，踐行了“課程思政”的潛隱性表現(xiàn)如何

優(yōu)秀良好一般較差

8. 授課內(nèi)容基礎(chǔ)理論與前沿進(jìn)展相互交融表現(xiàn)如何

優(yōu)秀良好一般較差

9. 教師將自己的科學(xué)研究成果和學(xué)術(shù)見解融入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與科研統(tǒng)一

優(yōu)秀良好一般較差

10. 授課理論聯(lián)系實(shí)際，特別是將與本專業(yè)有關(guān)的先進(jìn)技術(shù)、先賢軼事引入課堂教學(xué)，激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

優(yōu)秀良好一般較差

11. 你認(rèn)為老師在哪些方面還需要提升？你有什么建議？

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