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“雙新”背景下關(guān)于小學(xué)英語讀寫教學(xué)能力的研究調(diào)查【復(fù)制】
1. 1.您的教齡是________
2.您任教的學(xué)校類型是
A. 公辦
B. 非公辦
3.您任教過的年級有
A. 一年級
B. 二年級
C. 三年級
D. 四年級
E. 五年級
4.2024學(xué)年度，您任教的主要年級是
A. 一年級
B. 二年級
C. 三年級
D. 四年級
E. 五年級
5.您在此年級重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的內(nèi)容是
A.聽
B. 讀
C. 說
D. 演
E. 寫
6.您理解的新課標(biāo)理念包括：
A.以發(fā)展核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)
B.面向全體學(xué)生，保證共同基礎(chǔ)
C.主題單元整體教學(xué)，建立同單元延續(xù)性整體框架
D.加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)和問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式變革
E.聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想實(shí)際，用小故事說大道理
F.注重“教學(xué)評一體化”
G.依托微型項(xiàng)目，開展綜合實(shí)踐活動
H.其他: ______________（填空補(bǔ)充）
7.目前您的常規(guī)課堂中能做到：
A.素養(yǎng)導(dǎo)向，指向育人
B.以學(xué)生為主體，遵循語言發(fā)展能力，滿足不同學(xué)段學(xué)生需求
C.以主題為主線，實(shí)施單元整體教學(xué)
D.踐行學(xué)思結(jié)合的英語學(xué)習(xí)活動觀，培養(yǎng)學(xué)生思維能力
E.真實(shí)情境，層層遞進(jìn)；依托語篇，分層分類活動
F.落實(shí)自評、互評、師評多維評價(jià)，并能根據(jù)評價(jià)對后續(xù)課程進(jìn)行調(diào)整
G.融入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)（以學(xué)期為單位），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
H.其他：_____________ （填空補(bǔ)充）
8.您認(rèn)為，在小學(xué)教學(xué)中哪項(xiàng)內(nèi)容對學(xué)生來說比較困難
A.聽
B. 讀
C. 說
D. 演
E. 寫
9.您認(rèn)為，您的讀寫課堂教學(xué)目前處于哪個階段：
A.激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)愛讀書會讀書的良好閱讀習(xí)慣（學(xué)生逐步掌握閱讀技能）
B.多運(yùn)用復(fù)述、仿寫、借鑒等方法實(shí)施教學(xué)
C.鼓勵學(xué)生在仿寫、借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行個性化加量
D.深化延伸文本，重視思想性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫、改寫或其他個性化表達(dá)
10.您在讀寫教學(xué)過程中，關(guān)注到了讀寫的整體性：
A.能根據(jù)單元主題內(nèi)容，分析語篇，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性寫作
B.能根據(jù)教學(xué)文本內(nèi)容進(jìn)行梳理，并指導(dǎo)寫作
C.能依據(jù)單元主題，指導(dǎo)學(xué)生在主題下寫作
D.會在單元結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生寫作
11.您在讀寫教學(xué)過程中，采取哪寫方式進(jìn)行寫作指導(dǎo)：
A.抄寫范本樣文，熟讀或記憶
B.直接給與寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)生仿寫
C.梳理語篇結(jié)構(gòu)后，學(xué)生能自主寫作
D.學(xué)生自由寫作，輸出觀點(diǎn)
12.您認(rèn)為，學(xué)生英語寫作能力應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是：
A.能看到標(biāo)題后，圍繞主題寫作，不偏題
B.能以結(jié)構(gòu)化寫作，條理清晰，內(nèi)容相對完整
C.能根據(jù)老師給出的結(jié)構(gòu)寫作，詞法與句法基本正確
D.能進(jìn)行主題寫作，語法基本正確，有觀點(diǎn)的輸出
13.您認(rèn)為，為提升小學(xué)生讀寫水平，教師應(yīng)重視：
A.讀寫課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施
B.教材語篇各方面的創(chuàng)編與剖析
C.讀寫教學(xué)方法的改進(jìn)與課堂實(shí)施
D.學(xué)生讀寫能力評價(jià)與標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步明確
14.您認(rèn)為，在讀寫教學(xué)過程中，會遇到的困難是：
A.學(xué)生無法運(yùn)用閱讀技能有效閱讀并理解
B.學(xué)生無法理清語篇結(jié)構(gòu)，運(yùn)用于寫作
C.教師無法創(chuàng)編或分析好語篇，讓學(xué)生學(xué)以致用
D.教師缺乏讀寫教學(xué)方法，課堂教學(xué)匱乏
15.對于教師在“雙新”背景下的小學(xué)英語讀寫教學(xué)能力，您覺得有哪些提升方法：（可羅列已實(shí)施措施或待實(shí)施措施）
16.對于提升教師在“雙新”背景下的小學(xué)英語讀寫教學(xué)能力，您有哪些想法或建議？
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