“雙減”背景下小學語文第一學段教師的作業(yè)設計調查研究——以南昌市G小學為例[復制][復制]

尊敬的各位老師：
您好！
我們正在進行“雙減”背景下小學語文第一學段教師作業(yè)設計素養(yǎng)的調查研究，需要了解您的個人情況以及作業(yè)設計相關情況，懇請您幫助填寫以下調查問卷，非常感謝您的幫助與支持。本問卷采用匿名方式作答，問卷信息保密且僅供研究使用。請您根據實際情況耐心細致填答，真實反饋您的想法，非常感謝您的參與和支持！祝您事業(yè)有成，萬事如意！
南昌師范學院教育學院小學教育專業(yè)調研組
2024年10月
一、個人基本情況
1. 您的性別
2.您的年齡周歲
3.您的教齡整年
4.您的最后學歷
5.您的職稱
6.您的學校所在區(qū)域
7.您所教的年級是
二、作業(yè)設計基本情況
8.您對“雙減”政策中關于作業(yè)設計方面要求的了解程度
9.您認為作業(yè)設計在小學語文教學中重要嗎？
10.您平常大概花多少時間在小學語文作業(yè)設計上？
11.您在設計作業(yè)時，會考慮作業(yè)的總目標嗎？
12.您在設計作業(yè)時，會考慮學生完成作業(yè)的時間嗎？
13.您會根據學生學情自主的創(chuàng)編作業(yè)內容嗎？
14.您會在設計完作業(yè)后完成一遍自己設計的作業(yè)嗎？
15.您會總結和反思作業(yè)中存在的問題嗎？
16.您會根據學生的完成情況對作業(yè)內容進行調整嗎？
17.您會經常為學生設計分層作業(yè)嗎？
18.您會為學生設計跨學科作業(yè)嗎？
19.您平時為學生設計的最多的是哪一類型的作業(yè)？
20.您設計小學語文作業(yè)的依據有哪些？
21.在設計小學語文作業(yè)時，您面臨的困難有哪些？
22.有關小學語文教師對作業(yè)設計功能的認識。（請根據實際情況選擇相應的選項）
  • 完全符合
  • 比較符合
  • 比較不符合
  • 完全不符合
您認為做語文作業(yè)有助于學生鞏固學習內容
您認為做語文作業(yè)有助于豐富學生課堂之外的知識
您認為做語文作業(yè)有助于培養(yǎng)學生的時間管理能力
您認為做語文作業(yè)有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力
您認為做語文作業(yè)有助于展現教師的能力
您認為做語文作業(yè)有助于教師評估學生的學習情況
您認為做語文作業(yè)有助于教師更好地規(guī)劃今后的課程
您認為做語文作業(yè)有助于實現教學目標
23.有關教師作業(yè)設計的專業(yè)發(fā)展活動。（請根據實際情況選擇相應的選項）
  • 完全符合
  • 比較符合
  • 比較不符合
  • 完全不符合
您在大學教育中接受過小學語文作業(yè)設計的相關課程
您所在學校會開展有關作業(yè)設計的相關培訓
您會參加有關作業(yè)設計的培訓
您所在的學?；騾^(qū)域會開展有關作業(yè)設計的比賽
您會經常參加有關作業(yè)設計的比賽
您平時會自主學習有關小學語文作業(yè)設計相關的知識
23.除了上述提到的作業(yè)設計的專業(yè)發(fā)展活動外，您還參加過哪些？
再次感謝您在百忙之中抽空填寫完成我們的問卷，祝您身體健康，工作順利！
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